Implementación de círculos narrativos para el desarrollo de competencias ciudadanas e interculturales

Bibliographic Data

ID21437094
AuthorsHerberth Alfonso Mendieta Ramírez, Alexandra Yineth Rodríguez Silva (0000-0003-0972-9490, Fundación Universitaria del Área Andina), Martha Isabel Díaz Ramírez (0000-0001-5991-8447), Katherin Johanna Rodríguez Silva (0000-0002-7711-6832)
Year2025
Volume30
Issue2
Pages322-339
Publication date2025-12-02
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueEnunciación (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0122-6339 • E-ISSN: 2248-6798
PublisherUniversidad Distrital Francisco Jose de Caldas (PUBLISHER • CO)
DOI10.14483/22486798.23507
OpenAlexW7117478048
LanguageES
References cited19

Las instituciones escolares son un espacio fundamental para la formación en competencias ciudadanas e interculturales que les permitan a los individuos desenvolverse e interactuar con los demás y con su entorno de forma adecuada. Por consiguiente, el propósito de este estudio es la promoción de competencias ciudadanas e interculturales mediante la implementación de círculos narrativos en inglés con estudiantes de la Fundación "Better Human Education", en Bogotá (Colombia). Este estudio cualitativo y de investigación-acción participativa recolectó datos a través de encuestas, observación y registros en diarios de campo. Se diseñó un plan de intervención sobre dilemas éticos y morales, el cual implementó diez círculos narrativos que motivaron la reflexión crítica frente a estos dilemas. Además, se socializaron experiencias para facilitar una mayor comprensión del papel de ciudadanos que ejercen y reconocen derechos, y que asumen deberes para vivir en sociedad. En conclusión, los niños y adolescentes fueron más conscientes de sus competencias ciudadanas; fortalecieron su dimensión emocional, cognitiva, comunicativa e integradora, donde el inglés fue el canal para que lograran reconocerse a sí mismos, al otro y a quienes forman parte de su entorno

Context (archaeology) · Focus group · Identity (music) · Qualitative research · Educational Practices and Sociocultural Research · Educator Training and Historical Pedagogy · Peace and Human Rights Education

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