Despliegues metodológicos para la comprensión de pensamientos sociales en comunidades sordas y oyentes
Bibliographic Data
| ID | 21437808 |
|---|---|
| Authors | Erika Paola Motta Totena (0000-0003-0814-3789, Universidad Católica de Manizales), Gloria Clemencia Valencia González (0000-0002-1625-1635, Universidad Católica de Manizales), María Concepción Torres Sabaté (Universitat Rovira i Virgili) |
| Year | 2024 |
| Volume | 26 |
| Issue | 47 |
| Publication date | 2024-06-18 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Educación y Humanismo (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0124-2121 • E-ISSN: 2665-2420 |
| Publisher | Universidad Simon Bolivar (PUBLISHER • VE) |
| DOI | 10.17081/eduhum.26.47.6820 |
| OpenAlex | W4400001734 |
| Language | ES |
| References cited | 2 |
Objetivo: reflexionar acerca de los despliegues metodológicos implicados en una investigación sobre el análisis bidimensional de los pensamientos sociales emergentes en un contexto educativo inclusivo con la comunidad sorda y oyente en el municipio de Ibagué, Tolima en Colombia. Metodología: la investigación se apoyó en el movimiento simbólico de un circuito sistémico desde la propuesta PEMM [Paradigma, Enfoque, Método, Momentos] con cuatro engranajes ontoepistémicos; el primero de ellos suscrito dentro del constructivismo; el segundo, guiado por la mirada cualitativa; el tercero, materializado en la teoría fundamentada; y finalmente seis acciones prácticas y estructurantes de refinación teórica, cimentadas en la aplicación de los métodos asociativos e interrogativos a través de cuatro técnicas: 1. Observación participante, 2. Entrevistas semiestructuradas, 3. Revisión documental y 4. Cartas relacionales. Resultados: los principales hallazgos se consolidaron en un sistema de circulación social entre las construcciones de orden informativo y las transformaciones de carácter representativo, en donde se exteriorizan los trazos sociales de la inclusión, las acciones formativas y el reconocimiento entre los sujetos que comparten sus aprendizajes en una misma institución, aula y sociedad. Conclusiones: el tránsito entre los pensamientos informativos y representativos permitió comprender que los pensamientos sociales, en su conjunto, están cargados y dinamizados por disímiles imágenes, explicaciones, significados y sentidos, que se vinculan las formas de relación humana, en este caso entre oyentes y sordos, desafiando las ideas estereotipantes y hegemónicas que encasillan la identidad Sorda y la LSC como una carencia, enfermedad o discapacidad que requiere ser rehabilitada
Art · Humanities · Health, Education, and Physical Culture · Inclusive Education and Diversity · Philosophy · Social Sciences and Policies
| Highly cited | No |
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