Modelo del Pedagogical content Knowledge aplicado en probabilidad para la educación media
Bibliographic Data
| ID | 21437826 |
|---|---|
| Authors | Víctor Miguel Ángel Burbano-Pantoja (0000-0002-3561-1886, Pedagogical and Technological University of Colombia), Margoth Adriana Valdivieso Miranda (0000-0002-3617-928X, Pedagogical and Technological University of Colombia), Margoth Valdivieso-Miranda |
| Year | 2021 |
| Volume | 23 |
| Issue | 41 |
| Publication date | 2021-10-08 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Educación y Humanismo (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0124-2121 • E-ISSN: 2665-2420 |
| Publisher | Universidad Simon Bolivar (PUBLISHER • VE) |
| DOI | 10.17081/eduhum.23.41.4321 |
| OpenAlex | W3207186691 |
| Language | ES |
| References cited | 26 |
Objetivo: Explorar el Pedagogical Contente Knowledge (PCK) de profesores que enseñan el tema de probabilidad en la educación media en Tunja. Método: Se siguió un enfoque cualitativo de investigación centrado en un estudio de casos múltiple y un análisis de contenido sobre la práctica pedagógica de una muestra seleccionada por criterios como: potencial conocimiento del tema, experiencia docente y posibilidad de observar la práctica de aula, entre otros. La información fue recolectada mediante una entrevista semi-estructurada, diario de campo, situaciones problema de probabilidad y materiales docentes; los datos textuales fueron codificados de forma selectiva y axial e interpretados a la luz del círculo hermenéutico y triangulación de fuentes de información. Resultados: Éstos evidencian la emergencia de tres categorías de conocimiento requeridas por el docente para enseñar probabilidad: conocimiento del contenido por enseñar, conocimiento de estrategias instruccionales y conocimiento de las formas como el alumno aprende este tema. Discusión y Conclusiones: Los hallazgos evidencian que es perentorio acrecentar el PCK de los docentes quienes ofrecen este tema necesario para enfrentar los desafíos inciertos del siglo XXI; se concluye que, el docente presenta un conocimiento básico del tema, bajo desarrollo de su PCK y poca comprensión del concepto de probabilidad
Humanities · Mathematics education · Pedagogy · Sociology · Computer Science · Educational Research and Science Teaching · Knowledge Societies in the 21st Century · Philosophy · Psychology · Statistics Education and Methodologies
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| Highly cited | No |
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