Vom kollektiven zum individualisierten Aufstieg

Biographische Narrative von Juraprofessoren aus statusniedrigen Herkunftsfamilien im Wandel

Bibliographic Data

ID21470128
AuthorsAnja Böning (FernUniversität in Hagen Rechtswissenschaftliche Fakultät, Lehrstuhl für Gender im Recht Universitätsstraße 27, 58097 +49 (0)2331 987 2432, Fax +49 (0)2331 987 324 Hagen Deutschland, corresponding author), Frerk Blome (0000-0002-6155-7852, Leibniz Universität Hannover Leibniz Center for Science and Society Lange Laube 32, 30159 + 49 (0) 511 762 14520, Fax +49 (0)511 762 14520 Hannover Deutschland, corresponding author), Christina Möller (0000-0003-0146-984X, Fachhochschule Dortmund FB Angewandte Sozialwissenschaften Emil-Figge-Straße 44, 44227 + 49 (0)231 9112 6829, Fax +49 (0)231 9112 4911 Dortmund Deutschland, corresponding author)
Year2021
Volume40
Issue1-2
Pages179-208
Publication date2021-04-27
Peer ReviewedYes
Open AccessNo
TypeARTICLE
VenueZeitschrift für Rechtssoziologie (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0174-0202 • E-ISSN: 2366-0392
PublisherWalter de Gruyter GmbH (PUBLISHER • DE)
DOI10.1515/zfrs-2020-0007
OpenAlexW3155179397
LanguageDE
References cited35

Der Beitrag stellt die Ergebnisse einer Interviewstudie mit aus statusniedrigen Herkunftsgruppen stammenden Juraprofessoren vor. In der Analyse wurden die Aufstiegsnarrative der Professoren fokussiert, die, so der zentrale Befund, eng mit der Kohortenzugehörigkeit der Erzählenden verknüpft sind. Dabei lässt sich feststellen, dass sich die biographischen Narrative mit gesellschaftlichen Transformationsprozessen und veränderten normativen Leitbildern im Zeitverlauf wandeln. Während die Professoren älterer Kohorten in ihren Narrativen vor allem Gelegenheitsstrukturen eine hohe Relevanz zuschreiben, sind es Professoren jüngerer Kohorten, die individuumsbezogene Narrative bemühen, indem sie die Bedeutung von Begabung und Ehrgeiz für den gelingenden Aufstieg herausstellen

Humanities · Political science · German Social Sciences and History · Philosophy · Psychology, Coaching, and Therapy · Sociology and Education Studies

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