Formación inicial en inclusión en los Grados de Maestro en Educación Primaria
Bibliographic Data
| ID | 21479415 |
|---|---|
| Authors | Joan Muntaner-Guasp (0000-0002-2485-3257, Fundació Universitat-Empresa de les Illes Balears), Joan Jordi Muntaner-Guasp, Bartomeu Bartomeu Mut-Amengual (0000-0003-0414-3044, Fundació Universitat-Empresa de les Illes Balears), Bartomeu Mut-Amengual, Carme Pinya (0000-0002-5165-304X, Fundació Universitat-Empresa de les Illes Balears), Carme Pinya-Medina |
| Year | 2021 |
| Volume | 52 |
| Issue | 4 |
| Pages | 9-27 |
| Publication date | 2021-11-03 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Siglo Cero (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0210-1696 • E-ISSN: 2530-0350 |
| Publisher | Ediciones Universidad de Salamanca (PUBLISHER • ES) |
| DOI | 10.14201/scero2021524927 |
| OpenAlex | W3208182711 |
| Language | ES |
| Citations received | 3 |
| References cited | 6 |
La presente investigación se centra en la descripción y el análisis de la formación inicial que se ofrece en las universidades públicas españolas en el grado de Maestro en Educación Primaria con relación a la educación inclusiva. Para ello optamos por un diseño cualitativo de corte descriptivo interpretativo a partir del estudio de los planes de estudio del grado de Maestro en Educación primaria para el año académico 2019-2020, en referencia tanto a las asignaturas comunes como obligatorias. Los resultados muestran que la oferta formativa se mantiene, en la mayoría de casos, anclada en el paradigma deficitario y/o integrador, tanto en relación con las asignaturas comunes para todos los estudiantes, que siguen centradas en la categorización del alumnado y en buscar propuestas especiales para alumnos especiales, como en los títulos y asignaturas que componen las menciones relativas a la formación del profesorado de apoyo. Son muy limitadas las asignaturas, títulos y propuestas que puedan enmarcarse en el paradigma de una educación para todos, siguiendo los principios y fundamentos de la investigación actual en educación. Podemos concluir que la formación inicial de Maestros en Educación Primaria en el ámbito de la educación inclusiva es clara y significativamente insuficiente e incoherente con los conocimientos científicos actuales
Humanities · Political science · Education and Teacher Training · Inclusion and Disability in Education and Sport · Inclusive Education and Diversity · Philosophy
| Citations per year | 1 |
|---|---|
| Citation span | 2023 - 2025 (3) |
| Highly cited | No |