Apprentissage de la grammaire en espagnol L2
Conception d’une ressource numérique fondée sur une approche cognitive
Bibliographic Data
| ID | 21488019 |
|---|---|
| Authors | Alba Bordetas Bonilla, Margarita Muñoz García, Encarnación Arroyo González (0000-0002-5307-9803) |
| Year | 2025 |
| Volume | 91 |
| Publication date | 2025-01-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Linx (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0246-8743 • E-ISSN: 2118-9692 |
| Publisher | OpenEdition (PUBLISHER) |
| DOI | 10.4000/16ca8 |
| OpenAlex | W7163572558 |
| Language | FR |
| References cited | 13 |
Nous présentons dans cet article un outil numérique pour l’apprentissage de l’espagnol L2, FábulaE, visant, entre autres, le développement de la compétence grammaticale et de la conscience métalinguistique des étudiants. En nous appuyant sur des fondements de la grammaire cognitive, nous avons conçu notre ressource à partir de deux principes clés : la narration et la personnification. Sur la base de notre expérience d’enseignement dans la filière Langues Étrangères Appliquées (LEA), nous avons mené une enquête qui nous a permis de mettre en regard ces postulats théoriques avec les pratiques effectives des apprenants et de dégager leurs besoins et leurs difficultés liés à l’apprentissage de la grammaire de l’espagnol. Ces résultats nous ont ainsi permis d’orienter les choix pédagogiques et les fonctionnalités de notre ressource
Conscience · Intentionality · Linguistic analysis · Narrative · EFL/ESL Teaching and Learning · French Language Learning Methods · Second Language Acquisition and Learning
| Highly cited | No |
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