Recension d’ouvrage
La recherche en didactique des mathématiques et les élèves en difficulté : quels enjeux et quelles perspectives
Bibliographic Data
| ID | 21544252 |
|---|---|
| Authors | Marie-Pier Forest (0000-0002-9912-2432, Université du Québec à Trois-Rivières, corresponding author) |
| Year | 2022 |
| Volume | 45 |
| Issue | 3 |
| Pages | xli-xliv |
| Publication date | 2022-10-16 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Canadian Journal of Education / Revue canadienne de l éducation (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0380-2361 • E-ISSN: 1918-5979 |
| Publisher | The Canadian Society for the Study of Education/La Societe canadienne pour l'etude de l'education (PUBLISHER) |
| DOI | 10.53967/cje-rce.v45i3.5829 |
| OpenAlex | W4306631432 |
| Language | EN |
Cet ouvrage collectif runit les contributions d'une quinzaine d'auteurs s'intressant l'actualisation du potentiel mathmatique des lves jugs en difficult. Il s'adresse tous les acteurs ducatifs qui gravitent autour de l'enseignement-apprentissage des mathmatiques, mais il intressera plus spcifiquement ceux qui sont la recherche de rflexions didactiques et de rsultats d'tudes menes auprs d'lves vivant des difficults en mathmatiques. Se voulant une suite l'ouvrage de Mary et al. (2014), il vise poursuivre la rflexion au regard des spcificits de la recherche en didactique des mathmatiques en contexte de difficults d'apprentissage
Art · Humanities · Education, sociology, and vocational training · French Language Learning Methods
| Highly cited | No |
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