Des ateliers de slam au lycée

L’expression de soi au service du care

Bibliographic Data

ID21547166
AuthorsÉlodie Géas (INSPÉ de Reims, laboratoire Cérep UR‐4692, corresponding author)
Year2026
Volume99
Publication date2026-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueCahiers de littérature orale (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0396-891X • E-ISSN: 2266-1816
PublisherOpenEdition (PUBLISHER)
DOI10.4000/16hkz
OpenAlexW7166727100
LanguageFR
References cited23

Des ateliers de slam de poésie sont menés dans les établissements scolaires français depuis le début des années 2000. Dans le cadre d’une recherche doctorale, nous avons analysé des ateliers dans un lycée, dans une perspective épistémique et transformative mobilisant le cadre théorique de la troisième génération de la théorie historico-culturelle de l’activité. Nous présentons ici quelques résultats issus de cette étude : les modalités de la pratique du slam à l’école, la relation entre slam et littératie, les effets de la pratique du slam en milieu scolaire. L’éloignement relatif du slam avec la forme scolaire favorise le care. En effet, le dispositif particulier d’ateliers permet aux élèves d’entrer autrement dans la littératie et engendre une amélioration des rapports entre les personnes enseignantes et les élèves. L’accompagnement attentif du slameur leur permet de disposer d’un lieu de partage et d’écoute, développant ainsi leur confiance en eux et leur émancipation

Education, sociology, and vocational training · Humor Studies and Applications · Linguistics and Discourse Analysis

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