Estudiante Flaite

Imaginario, Rótulo Y Reflexividad en El Marco Del Rol Pedagógico en Y Desde Pedagogos en Formación

Bibliographic Data

ID21553799
AuthorsPABLO CARMONA-SEPÚLVEDA (Universidad de los Andes), FRANCO BASTÍAS-FUENTES (Universidad de los Andes)
Year2024
Volume32
Issue62
Pages165-202
Publication date2024-06-10
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueÚltima Década (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0717-4691 • E-ISSN: 0718-2236
PublisherUniversidad de Chile (PUBLISHER • CL)
DOI10.5354/0718-2236.2024.74935
OpenAlexW4399493596
LanguageEN
References cited6

El objetivo fue comprender las implicancias que tiene en el rol pedagógico el uso del rótulo flaite en y desde pedagogos en formación de la carrera Castellano y Filosofía de cuarto año de una universidad pública de baja selectividad en la región de Coquimbo. Se utilizó el enfoque Grounded Theory con una muestra de profesores en formación y se presentaron hallazgos preliminares a modo de avance. Los hallazgos muestran que el rótulo tiene una implicancia negativa imperceptible en los rotulados, que guarda una estrecha relación con la reproducción de la desigualdad y la mantención de este en la estructura social

Humanities · Education and Teacher Training · Philosophy · Social Sciences and Humanities · Violence, Education, and Gender Studies

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