Podejście działaniowe a rozwój (nie tylko) cudzoziemców uczących się języka polskiego jako obcego – na przykładzie spektaklu „Pieśń lasu”
Bibliographic Data
| ID | 21574155 |
|---|---|
| Authors | Michalina Biernacka (0000-0002-2414-9745, University of Lodz, corresponding author) |
| Year | 2024 |
| Volume | 31 |
| Pages | 147-170 |
| Publication date | 2024-10-04 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Acta Universitatis Lodziensis Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0860-6587 • E-ISSN: 2449-6839 |
| Publisher | Uniwersytet Lodzki (University of Lodz) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.18778/0860-6587.31.10 |
| OpenAlex | W4402315348 |
| Language | PL |
| References cited | 7 |
Artykuł prezentuje projekt dydaktyczny, realizowany zgodnie z ideą podejścia ukierunkowanego na działanie, jakim było wystawienie przez studentów ukraińskich zaadaptowanej sztuki Łesi Ukrainki pt. Pieśń lasu. Opisano zarówno przyczyny, cele i poszczególne fazy projektu, jak i proces jego ewaluacji. Za pomocą ankiety przebadano opinie uczestników działania (studentów kierunku studia polskie z językiem angielskim, polskich studentów i wykładowców) na temat korzyści, jakie im przyniósł. Na podstawie zgromadzonych danych wykazano pozytywne wpływy tego wydarzenia na rozwój natury poznawczej, międzykulturowej, intelektualnej, społecznej i emocjonalnej zaangażowanych uczestników, a także jego promocyjny charakter
Physics · Theology · Education and Cultural Studies · Language and Culture · Linguistic Education and Pedagogy · Philosophy
Dzienniki czasu wojny studentów z Ukrainy. Próba memoryzacji świata i siebie
Rozwijanie działań mediacyjnych od poziomu podstawowego – na przykładzie kursu języka polskiego jako obcego dla studentów stomatologii
Studia polskie z językiem angielskim na Uniwersytecie Łódzkim – interwencja kryzysowa czy pomysł na przyszłość
Działania mediacyjne w uczeniu się i nauczaniu języków obcych od teorii do praktyki
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |