Desempeño docente en formación cívica y ética
Estudio empírico y recomendaciones de política pública para el nivel secundaria en México
Bibliographic Data
| ID | 21639291 |
|---|---|
| Authors | Francisco Urrutia (Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente, corresponding author) |
| Year | 2020 |
| Volume | 28 |
| Pages | 188 |
| Publication date | 2020-12-21 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Education Policy Analysis Archives (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1068-2341 • E-ISSN: 1068-2341 |
| Publisher | Mary Lou Fulton College for Teaching and Learning Innovation (PUBLISHER) |
| DOI | 10.14507/epaa.28.5255 |
| OpenAlex | W3118095451 |
| Language | ES |
| References cited | 2 |
El propósito de este artículo es compartir los resultados de un estudio sobre el desempeño docente de profesores de secundaria en la asignatura de Formación Cívica y Ética. Incluye un análisis y evaluación profunda de los desempeños de cuatro docentes en seis sesiones de clase, con base en una metodología para el análisis cualitativo de situaciones de clase y un modelo de estándares de desempeño docente en el aula. Esta evaluación permitió identificar elementos de la práctica docente que son las principales oportunidades de mejora para los profesores: relacionar los contenidos de asignaturas distintas, ofrecer atención diferenciada al alumnado, propiciar la autoevaluación de los estudiantes y la evaluación entre ellos. Asimismo, fue posible encontrar que son fortalezas de los docentes evaluados: las relaciones de aprendizaje entre estudiantes, los recursos didácticos, las actividades dirigidas por los docentes, las relaciones interpersonales y la evaluación del docente al alumnado. El estudio muestra la utilidad de las metodologías empleadas para el estudio y valoración de desempeños docentes. Este diagnóstico de las necesidades de mejora presentes en la práctica del profesorado fundamenta un conjunto de recomendaciones para la formulación de políticas educativas encaminadas a la formación continua y el acompañamiento del profesorado
Art · Humanities · Political science · Education and Teacher Training · Educational and Organizational Development · Educational Research and Science Teaching
| Highly cited | No |
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