Ideologías y políticas de perpetua ilegitimidad

El caso de la enseñanza de lenguas en México

Bibliographic Data

ID21639633
AuthorsDavid Martínez-Prieto, David Martínez‐prieto (0000-0001-8227-9831, The University of Texas Rio Grande Valley, corresponding author)
Year2023
Volume31
Publication date2023-02-14
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueEducation Policy Analysis Archives (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1068-2341 • E-ISSN: 1068-2341
PublisherMary Lou Fulton College for Teaching and Learning Innovation (PUBLISHER)
DOI10.14507/epaa.31.7533
OpenAlexW4320719301
LanguageES
Citations received3
References cited8

Con base en datos recolectados en el centro y sur de México, este estudio examina las ideologías presentes en las políticas de enseñanza de lenguas de este país. A través del análisis cualitativo de 72 entrevistas a 24 participantes, notas de campo y el diario reflexivo del autor, el presente artículo analiza el impacto de las políticas de enseñanza de lenguas entre el profesorado de tres entidades diferentes: Puebla (2017, 2019, 2021), Oaxaca (2018) y Tlaxcala (2020-2021). Después de comparar las similitudes y diferencias de situación de los docentes de lenguas en estos tres estados de la República mexicana, se sugiere que la interrelación de ideologías nativistas, (neo)colonialistas y neoliberales en las políticas educativas de México promueven una situación de perpetua ilegitimidad entre dichos docentes

Art · Humanities · Political science · Immigration and Intercultural Education · Indigenous Cultures and Socio-Education · Migration, Education, Indigenous Social Dynamics

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