Análisis comparativo de los planes de estudio de la licenciatura en docencia de la matemática (2004 a 2023)

El presente estudio documental y comparativo analiza los diseños curriculares de 2004, 2014 y 2023 de la Licenciatura en Docencia de la Matemática ofertada en una universidad pública mexicana, considerando como insumos adicionales los dictámenes derivados de los procesos de acreditación realizados en 2011, 2016 y 2022. El análisis se estructuró a partir de categorizar las características del plan de estudio, pertinencia curricular, diversidad y flexibilidad, así como la evolución de la disciplina y la profesión. Los resultados apuntan a una progresiva definición del perfil de ingreso y una ampliación del perfil de egreso, junto con el incremento de asignaturas obligatorias vinculadas no solo al ámbito matemático, sino también a la matemática educativa y a didácticas específicas. No obstante, los dictámenes de acreditación señalan la necesidad de fortalecer el vínculo con egresados, empleadores y el mercado laboral, así como la implementación sistemática de estudio de empleabilidad

Educational Methods and Psychological Studies · Educational Outcomes and Influences · Higher Education in Latin America