Transición a la universidad de estudiantes migrantes internos en Chile
Experiencias en un escenario de triple ruptura
Bibliographic Data
| ID | 21640038 |
|---|---|
| Authors | Fernanda Goñi (0000-0002-6840-2706, Pontificia Universidad Católica de Chile), Catalina Moraga (Pontificia Universidad Católica de Chile), Macarena Sanhueza (Pontificia Universidad Católica de Chile), Ximena Catalán (0000-0003-1408-7621, Pontificia Universidad Católica de Chile), María Soledad Cruz (Pontificia Universidad Católica de Chile), Gonzalo Gallardo (0000-0003-1512-4084, Pontificia Universidad Católica de Chile), Daniela Véliz (0000-0003-1764-805X, Pontificia Universidad Católica de Chile) |
| Year | 2022 |
| Volume | 30 |
| Publication date | 2022-05-03 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Education Policy Analysis Archives (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1068-2341 • E-ISSN: 1068-2341 |
| Publisher | Mary Lou Fulton College for Teaching and Learning Innovation (PUBLISHER) |
| DOI | 10.14507/epaa.30.6057 |
| OpenAlex | W4225368756 |
| Language | ES |
| Citations received | 1 |
| References cited | 25 |
Quienes migran para cursar sus estudios superiores, enfrentan condiciones potencialmente influyentes en su ajuste a la universidad. Resulta necesario conocer qué barreras específicas enfrentan los estudiantes migrantes internos, para así diseñar políticas y estrategias institucionales de soporte. Este documento brinda evidencias para la comprensión del proceso de transición a la vida universitaria de estudiantes migrantes internos en Chile mediante un proceso de intervalidación de dos estudios de carácter exploratorio, orientados a conocer desde la perspectiva de los propios migrantes tanto sus vivencias de desplazamiento como de transición a la universidad. Desde los testimonios, se identifican experiencias compartidas entre los estudiantes migrantes internos, destacando la triple ruptura experimentada (cambio de ciudad, de lugar de estudios y de residencia). Culminando este proceso, los estudiantes reportaron percibir mayor independencia, autorregulación y autoconocimiento. Junto con discutir estos elementos, este documento ofrece orientaciones de política universitaria basadas en los hallazgos identificados, así como también aspectos a explorar para la comprensión de estos procesos en indagaciones futuras
Art · Humanities · Political science · Sociology · Migration, Education, Indigenous Social Dynamics
Habitus and the psychosocial
The Role of Peer Relationships in Adjustment to College
How college affects students
Whose culture has capital? A critical race theory discussion of community cultural wealth
Processes of Identity Development
‘Some people might say I'm thriving but … ’
Nuevas dinámicas de la regionalización universitaria en América Latina
Rural-to-urban migrations
If you are a foreigner in a foreign country, you stick together’
The mobility imperative for rural youth
Becoming somebody’
Social networks, cultural capital and attachment to the host city
Uncertain futures in forgotten places
Transitions from rural contexts to and through higher education in South Africa
Learning and growing in a ‘foreign’ context
Narrowed Gaps and Persistent Challenges
Social mobility, a panacea for austere times
Home Away From Home
Using thematic analysis in psychology
Acculturative Stress, Parental and Professor Attachment, and College Adjustment in Asian International Students
University Prestige and First-Time Undergraduate Migration in the United States
Habitus Transformation and Hidden Injuries
College Proximity
Making It Through the First Year of College
| Citations per year | 0.33 |
|---|---|
| Citation span | 2023 - 2023 (1) |
| Highly cited | No |