Nivel de expresión oral en inglés en centros bilingües y no bilingües de Castilla-La Mancha

Bibliographic Data

ID21656097
AuthorsMaría Begoña Ruiz Cordero (0000-0002-5800-1765, University of Castilla-La Mancha, corresponding author)
Year2022
Volume33
Issue2
Pages201-213
Publication date2022-03-02
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista Complutense de Educación (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1130-2496 • E-ISSN: 1988-2793
PublisherUniversidad Complutense de Madrid (UCM) (PUBLISHER)
DOI10.5209/rced.73909
OpenAlexW4225725371
LanguageES
References cited18

El número de centros de enseñanza bilingüe ha crecido considerablemente en España y la metodología AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenido y Lengua Extranjera) es muy popular a nivel nacional e internacional. Debido a esta popularidad, cada vez más alumnos se incorporan a programas bilingües, pero ¿son estos programas efectivos? El trabajo que aquí presentamos pretende analizar, mediante pruebas orales, la diferencia de nivel de expresión oral, en lengua inglesa, entre los alumnos de 4o curso de Educación Secundaria Obligatoria pertenecientes a programas bilingües español-inglés y los que siguen enseñanzas convencionales en la región española de Castilla-La Mancha. Con la información obtenida podremos comprobar si los programas bilingües mejoran o no la competencia oral, en lengua inglesa, de los alumnos inmersos en ellos. A su vez, compararemos y valoraremos los resultados hallados dentro del programa bilingüe de Castilla-La Mancha con otros programas desarrollados en diversos territorios españoles y europeos para conocer las diferencias o similitudes existentes

Art · Humanities · Educational Technology in Learning · Second Language Learning and Teaching

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