Tipología y uso de tecnologías emergentes en educación primaria y secundaria en Latinoamérica

Una revisión sistemática de la literatura

Bibliographic Data

ID21656508
AuthorsSusan Rivera-Roble (0000-0001-6086-4992, Universidad Católica de la Santísima Concepción), María Graciela Badilla-Quintana (0000-0002-1317-9228, Universidad Católica de la Santísima Concepción), Laura Jiménez-Pérez (0000-0001-6697-5765, Universidad Católica de la Santísima Concepción)
Year2024
Volume35
Issue2
Pages339-351
Publication date2024-04-17
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista Complutense de Educación (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1130-2496 • E-ISSN: 1988-2793
PublisherUniversidad Complutense de Madrid (UCM) (PUBLISHER)
DOI10.5209/rced.83108
OpenAlexW4394891331
LanguageES
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References cited53

INTRODUCCIÓN: La integración de tecnologías emergentes en educación es importante en la sociedad del siglo XXI. Sin embargo, existen múltiples investigaciones donde se integran tecnologías y, pese a esto, no hay cambios sustanciales en las aulas latinoamericanas. MÉTODO: El objetivo de esta revisión sistemática fue analizar investigaciones publicadas en revistas de alto impacto donde se integren tecnologías emergentes en contextos escolares con el fin de determinar la complejidad investigativa. La búsqueda se realizó en mayo de 2022 utilizando el método PRISMA para la selección de 20 artículos latinoamericanos publicados entre 2018 a 2022. Como criterio de inclusión se consideraron artículos empíricos publicados en bases de datos WOS, Scopus y ProQuest, donde se haya aplicado alguna intervención en escolares utilizando tecnologías emergentes. RESULTADOS: Los hallazgos muestran gran variedad de tecnologías utilizadas en diversas áreas académicas, donde el nivel de complejidad en los estudios es de adquisición y profundización de conocimiento y donde los estudiantes tuvieron un rol de usuarios individuales durante las investigaciones. CONCLUSIÓN: Se concluye que debe haber un cambio de enfoque en las futuras investigaciones para generar una mejor integración de tecnologías emergentes y un cambio profundo en las aulas de clases latinoamericanas

Art · Humanities · E-Learning and Knowledge Management · Educational Innovations and Technology · Scientific Research and Technology

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