Pegagogías alternativas y bienestar
Una revisión sistemática
Bibliographic Data
| ID | 21656534 |
|---|---|
| Authors | Miguel Marticorena (0000-0002-4309-2510, Universidad de Santiago de Chile), Diana Pasmanik (0000-0002-3996-3619, Universidad de Santiago de Chile) |
| Year | 2024 |
| Volume | 35 |
| Issue | 2 |
| Pages | 353-362 |
| Publication date | 2024-04-17 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Complutense de Educación (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1130-2496 • E-ISSN: 1988-2793 |
| Publisher | Universidad Complutense de Madrid (UCM) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.5209/rced.83198 |
| OpenAlex | W4394891247 |
| Language | ES |
| References cited | 42 |
Este estudio es una revisión sistemática de la literatura publicada desde el año 2018 a junio 2022 acerca del bienestar y el bienestar subjetivo y las pedagogías alternativas, respecto de los estudiantes preescolares y escolares. Cumple con el propósito de caracterizar la investigación sobre bienestar y bienestar subjetivo y educación alternativa en cuanto a la definición de bienestar y bienestar subjetivo a las que adscriben los artículos sobre la materia en las bases de datos Web of Science y Scopus. La muestra final la componen 22 artículos distribuidos en dos tipos de pedagogías alternativas: Montessori y Escuela Bosque. El concepto de bienestar mostró una variedad de connotaciones. Incluyen desde su presentación a partir de definiciones preexistentes en la literatura especializada, hasta simplemente su mención sin mayor explicación. En general, se le entiende como bienestar socioemocional, en ambas pedagogías, coincidiendo con uno de los sellos distintivos de la Educación Alternativa. El bienestar subjetivo muestra una presencia muy reducida, asociada a definiciones preexistentes. Se detectó un número creciente de publicaciones teóricas y empíricas sobre educación alternativa durante los últimos cinco años, denotando un mayor interés por este tipo de educación y sus posibilidades. Los resultados sugieren la conveniencia de seguir desarrollando investigación en esta temática
Humanities · Diverse Education Studies and Reforms · Education Methods and Practices · Philosophy · Philosophy and Education Pedagogy
Psychological Well-Being Revisited
Effects of a School-Based, Early Childhood Intervention on Adult Health and Well-being
Humans and Nature
On Happiness and Human Potentials
Effects of Montessori Education on the Academic, Cognitive, and Social Development of Disadvantaged Preschoolers
Bienestar subjetivo y psicosocial
Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being
Exploring Gender Differences within Forest Schools as a Physical Activity Intervention
Análisis cualitativo de contenido
That’s given me a bit more hope’ – adolescent girls’ experiences of Forest School
El sinsentido de hablar de literatura gris en la época 2.0
Developing a relationship with nature and place
Newly Hired Teacher Mobility in Charter Schools and Traditional Public Schools
Promoting an emotional connection to nature and other animals via forest school
The perception, management and performance of risk amongst Forest School educators
Learning while playing
Exploring practitioners' perceptions of risk when delivering Forest School for 3- to 5-year-old children
| Highly cited | No |
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