Revisión sistemática sobre la evaluación de propuestas de gamificación en siete disciplinas educativas

Bibliographic Data

ID21656599
AuthorsJoel Manuel Prieto-Andreu (0000-0002-2981-0782, Universidad Internacional De La Rioja, corresponding author)
Year2021
Volume34
Issue1
Pages189-214
Publication date2021-09-05
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueTeoría de la Educación Revista Interuniversitaria (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1130-3743 • E-ISSN: 2386-5660
PublisherEdiciones Universidad de Salamanca (PUBLISHER • ES)
DOI10.14201/teri.27153
OpenAlexW3204402618
LanguageES
Citations received5
References cited32

La evaluación de los procesos de gamificación en educación, pueden plantear una alternativa a las estrategias de evaluación tradicionales del aula. Esta revisión sistemática analiza cómo se han evaluado las diferentes propuestas de gamificación en diferentes áreas de conocimiento como ciencias de la salud, ciencias exactas, ciencias sociales y humanidades. Se identificaron ochenta y cinco estudios significativos a través de una búsqueda en ISI Web Of Science y SCOPUS. En esta revisión sistemática se siguieron los criterios establecidos en la declaración PRISMA 2020. La gamificación ha sido evaluada en cuatro áreas de conocimiento distribuidas en siete disciplinas: Educación Física, Fisioterapia y Nutrición, Matemáticas, Física y Química, Informática, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales y Lingüística, siendo diferentes los procesos e instrumentos de evaluación que se han empleado en su implantación. Se señalan los resultados sobre la producción científica, analizando las características de las propuestas gamificadas, el diseño, método y corte de investigación empleado, los resultados motivacionales y de aprendizaje, así como la calidad de la producción científica en cada disciplina educativa mediante la Escala de Evaluación de Artículos Científicos (EACSH) de López et al. (2019). La escala está compuesta por diecinueve criterios de evaluación concretados en ocho dimensiones: resumen, introducción, metodología, resultados, discusión, referencias, apéndices, estilo y formato. Se concluye que las variables psicológicas que más se evaluaron en las propuestas gamificadas fueron el aprendizaje y la motivación, siendo todos los resultados positivos. Por otro lado, se establecieron correlaciones significativas entre los instrumentos de evaluación y la mejora de alguna variable psicológica: grupos de reflexión y participación, cuestionarios y motivación, entrevistas y atención, test de evaluación y rendimiento, y encuestas para mejorar la satisfacción. Se analizan y discuten los resultados en cada una de las siete disciplinas estudiadas

Humanities · Educational Games and Gamification · Educational Innovations and Technology · Philosophy · Psychology · Scientific Research and Technology

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