Factores que facilitan y dificultan la investigación educativa en la práctica docente

El objetivo de esta investigación es analizar los factores que facilitan y obstaculizan la utilización de la investigación educativa en la práctica docente. El estudio se fundamenta en la necesidad de disminuir la brecha entre teoría y práctica, problemática evidenciada en trabajos previos que destacan la desconexión entre los hallazgos de investigación y su utilización en contextos educativos. Para ello, se realizó una revisión sistemática siguiendo el protocolo PRISMA. La búsqueda abarcó artículos publicados entre 2013 y 2023 en las bases de datos Scopus, Web of Science y ERIC, seleccionando finalmente 20 documentos, con los cuales se realizó un análisis narrativo basado en una síntesis cualitativa, con apoyó del software Atlas.ti v8. Los resultados destacan entre los factores facilitadores la colaboración entre investigadores y docentes, el apoyo de los equipos directivos, la accesibilidad de resúmenes claros de investigación y la instalación de una cultura escolar que valore su uso. Por otro lado, se identificaron como barreras principales la falta de tiempo, la limitada formación en métodos de investigación y la percepción de irrelevancia o inaccesibilidad de los resultados. En la discusión, se reflexiona sobre la necesidad de fomentar iniciativas colaborativas y estrategias que reduzcan las barreras, como el desarrollo profesional continuo y la comunicación efectiva de resultados. Este trabajo contribuye al campo educativo al proporcionar una síntesis actualizada y orientaciones para incrementar el uso de la investigación en la práctica docente

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