Online (Çevrimiçi) Din Eğitimi Tutum Ölçeği
Bibliographic Data
| ID | 21676839 |
|---|---|
| Authors | Handan Yalvaç Arıcı (0000-0003-4179-3919, Istanbul University, corresponding author), Hacer ÇETİN (0000-0002-2044-7913, TC MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI BURSA) |
| Year | 2021 |
| Volume | 24 |
| Issue | 61 |
| Pages | 543-570 |
| Publication date | 2021-12-15 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Dini Araştırmalar (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1301-966X • E-ISSN: 2602-2435 |
| Publisher | Religious Studies (PUBLISHER) |
| DOI | 10.15745/da.995805 |
| OpenAlex | W4200514866 |
| Language | TR |
| Citations received | 1 |
| References cited | 5 |
Son yıllarda online eğitimlerin yaygınlaştığı bilinmektedir. Özellikle pandemi dönemiyle birlikte online eğitimlere daha fazla talep olduğu görülmektedir. Aynı şekilde örgün ve yaygın din eğitimleri de online olarak yapılmaktadır. Bu çalışmada Online Din Eğitimi Tutum Ölçeği geliştirilmeye çalışılmıştır Veriler, elektronik ortamda hazırlanan madde formlarının, yaşları 18-40 ve üstü olan 642 yetişkin katılımcı grubuna uygulanmasıyla elde edilmiştir. Ölçek çalışması ölçek geliştirme aşamalarına bağlı kalınarak ilerletilmiştir. Ölçeğin KMO değeri 0,961, Barttlett test değeri x2(153) = 9972,397 p=0,000 olarak tespit edilmiş, chi-square değerinin ise anlamlı olduğu belirlenmiştir. Yapılan analiz sonucu “bilişsel”, “duyuşsal” ve “davranışsal” olmak üzere üç faktör grubu saptanmıştır. Toplam 45 maddeden meydana gelen ölçeğin açıkladığı toplam varyans 72,766 olarak, maddelerin faktör yükleri ise 0,578 ile 0,896 arasında değiştiği görülmüştür. Madde korelasyonları incelendiğinde ise 0,30’un altında kalan bir maddenin olmadığı ve maddelerin toplam korelasyon değerlerinin 0,663 ile 0,852 arasında değişkenlik gösterdiği tespit edilmiştir. Bu durum maddelerin birbiri ile ilişkili olduğunu göstermiştir. Aynı zamanda ölçeği oluşturan maddelerin ayırt ediciliklerini belirlemek için yapılan analiz sonucunda alt %27 ile üst %27 de bulunan puan ortalamaları bağımsız grup t-testi ile karşılaştırıldığında puan ortalamalarında anlamlı bir farklılık olduğu tespit edilmiştir. Bütün elde edilen veriler ve analizler Online Din Eğitimi Tutum Ölçeği’nin online din eğitimlerinin kazanımlarını ölçebilecek geçerli, güvenilir ve ayırt edici bir araç olduğunu göstermiştir
Physics · Chemistry · Education and Communication Studies · Education Practices and Challenges · English Language Learning and Teaching
| Unique citing works | 1 |
|---|---|
| Citations per year | 0.25 |
| Citation span | 2022 - 2022 (1) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 1 |