Analysing the Relationship Between School Administrators’ Perceptions of Technological Leadership Competencies and Innovation Management Competencies

Bu çalışma, 2023 Eğitim Vizyonu’nda yer alan okul yöneticilerinin mesleki becerilerinin geliştirilmesi hedefinden hareketle okul yöneticilerinin teknoloji liderliği yeterlik algıları ile yenilik yönetimi yeterlikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi amacıyla yapılan nicel bir çalışmadır. Bu araştırmada, genel tarama modellerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Bu araştırmanın evrenini, 2019-2020 eğitim öğretim yılı İstanbul ili Avcılar ilçesinde devlet okullarında görev yapan 172 yönetici oluşturmaktadır. Araştırmada örneklem alınmayarak evrende yer alan tüm okul yöneticilerine ulaşılmaya çalışılmış olup, bu çalışma 132 yöneticiyle gerçekleştirilmiştir. Verilerin toplanması için Hacıfazlıoğlu, Karadeniz ve Dalgıç’ın (2011a) geliştirmiş olduğu Teknoloji Liderliği Yeterlik Ölçeği ve Bülbül (2012a) tarafından geliştirilmiş olan Okullarda Yenilik Yönetimi Ölçeğinin yönetici formu kullanılmıştır. Teknoloji Liderliği Yeterlik Algıları Ölçeği ve Okul Yöneticilerinin Eğitim Örgütlerinde Yenilik Yönetimi Ölçeği puanlarının; cinsiyet, öğrenim durumu, branş, görev ünvanı ve bilişim teknolojileri alanında hizmet içi eğitim alma durumu değişkenine göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek üzere Mann Whitney-U Testi, görev yapılan okul türü değişkenine göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek üzere Kruskal Wallis-H Testi uygulanmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre, okul yöneticilerinin teknoloji liderliği yeterlik algılarının yeterli; yenilik yönetimi yeterlik algılarının ise çok yeterli olduğu tespit edilmiştir. Cinsiyet, öğrenim durumu, branş ve görev yapılan okul türüne göre anlamlı bir fark bulunmamış iken; görev unvanı ve bilişim teknolojileri alanında hizmet içi eğitim alma değişkenine göre anlamlı farklılık bulunmuştur. Okul müdürlerinin puan ortalamaları, müdür yardımcılarından ve bilişim teknolojileri alanında hizmet içi eğitim alan okul yöneticilerinin puan ortalamaları, hizmet içi eğitim almayanlara göre daha yüksektir. Okul yöneticilerinin teknoloji liderliği yeterlik algıları ile yenilik yönetimi yeterlikleri arasında pozitif yönde ve yüksek düzeyde korelasyon tespit edilmiştir

Art · Humanities · Educational Leadership and Administration · Psychology · Teacher Professional Development and Motivation