School Administrators’ Views on the Effect of Covid-19 Pandemic on Education

Bibliographic Data

ID21680606
AuthorsEbru KÜLEKÇİ AKYAVUZ (0000-0002-2436-8761, Kilis 7 Aralık University), Murat ÇAKIN (0000-0003-2797-9485, Kilis 7 Aralık University)
Year2020
Volume15 Issue 4
Issue15 Issue 4
Pages723-737
Publication date2020-01-01
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueJournal of Turkish Studies (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1308-2140 • E-ISSN: 1308-2140
Publisherİntaç Eğitim Danışmanlık Organizasyon Araştırma İnşaat Sanayi ve Ticaret Limited Şirketi (PUBLISHER)
DOI10.7827/turkishstudies.44140
OpenAlexW3082022052
LanguageEN
Citations received7

Bu çalışmanın amacı dünya genelinde yaşanan Covid-19 salgınının eğitime etkisini okul yöneticilerinin görüşleri doğrultusunda belirlemektir. Ayrıca okul yöneticilerinin bu süreci nasıl yönettiklerini ortaya koymak da çalışmada amaç olarak belirlenmiştir. Araştırma nitel araştırma türlerinden fenomenolojik desen olarak tasarlanmıştır. Araştırmanın çalışma gurubunu anaokulu, ilkokul, ortaokul ve liselerde görev yapmakta olan 37 okul yöneticisi oluşturmaktadır. Örneklem seçiminde amaçlı örneklem türlerinden maksimum çeşitlilik örneklemesi kullanılmıştır. Veriler araştırmacılar tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak toplanmıştır. Bu çalışma için Kilis 7 Aralık Üniversitesi Etik Kurulundan etik kurul izni alınmıştır. (03.06.2020 tarih ve 2020/13 sayılı). Veriler 2020 Nisan-Haziran aylarında araştırmacılar tarafından toplanmıştır. Çalışma grubunda yer alan okul yöneticileri, araştırmacılara yakın olan okul yöneticileri ve bu okul yöneticilerinin yönlendirdikleri diğer okul yöneticilerine ulaşılarak belirlenmiştir. Verilerin analizinde betimsel analiz tercih edilmiştir. Araştırmada okul yöneticilerinin Covid-19 süreci kapsamında eğitim sistemi içerisinde sorunlar yaşadıkları ve bu sorunların iletişim eksikliği, teknik yetersizlik, bilgi eksikliği, öğretmenlerin ilgisizliği ve planlama yetersizliği şeklinde olduğu tespit edilmiştir. Araştırmada okul yöneticilerinin öğretmen ve öğrencileri motive ettikleri ve velilere yönelik bilgilendirici faaliyetler gerçekleştirdikleri sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmenlere süreçle ilgili aydınlatıcı bilgiler vererek, okula aidiyet duygusunu artırmaya yönelik söylemlerde bulunarak, maddi-manevi desteklerde bulunarak, öğretmenlerle sürekli online iletişim halinde olarak onların sorunlarını, sıkıntılarını dinleyerek, öğretmenlere sürprizler yaparak, bu süreci kolaylaştıracak etkinlik ve seminerler düzenleyerek öğretmenlerinin motivasyonunu artırmaya çalıştıkları sonucu elde edilmektedir. Araştırmada okul yöneticilerinin veli ve öğrencilerinin motivasyonunu sağlamada da rollerinin olduğunu bu rolleri bazen doğrudan kendileri aracılığıyla bazen de öğretmenleri vasıtasıyla gerçekleştirdikleri sonucuna ulaşılmıştır

2019-20 coronavirus outbreak · Outbreak · Pandemic · Political science · Education and Communication Studies · English Language Learning and Teaching · Medicine · Psychology · School Leadership and Teacher Performance · Virology

Tools

Open DOIOpen Access