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Relações translíngue entre o espanhol e o mapudungun na paisagem linguística do estallido social chileno (2019-2020)

Bibliographic Data

ID21712968
AuthorsPriscila Da Silva Marinho (0000-0001-6079-6336, corresponding author)
Year2026
Volume26
Issue1
Publication date2026-03-08
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueA Cor das Letras (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1415-8973 • E-ISSN: 2594-9675
PublisherUniversidade Estadual de Feira de Santana (PUBLISHER • BR)
DOI10.13102/cl.v26i1.12205
OpenAlexW7165379754
LanguagePT

O propósito do presente artigo é levantar questionamentos, a partir da glotopolítica, ao se tematizar as relações tensivas que se estabelecem entre a língua nacional e as línguas minorizadas, no bojo do processo histórico de consolidação dos Estados-Nações (ANDERSON, 2008), salientando, nesta problemática, o atravessamento de práticas translíngues e gestos contrapedagógicos. Para tanto, partindo da noção de paisagem linguística (LAUNDRY & BOURHIS, 1997) analisaremos trânsitos linguísticos entre o espanhol, como língua nacional, e o mapudungun (língua mapuche), como língua minorizada, deflagrados à época do estallido social chileno (2019-2020) em Santiago. Nosso quadro teórico-metodológico está alicerçado a partir da análise de discurso de extração pecheutiana. Neste sentido, nossa problemática materializa-se a partir da seguinte pergunta: de que maneira o estallido social impacta na paisagem linguística chilena? Em linhas gerais, nossa análise reforça que a situação de contato entre o espanhol e o mapudungun apreendida na paisagem linguística relativa ao estallido social coloca em evidência uma dinâmica inerentemente fluida que, enquanto gesto contra-hegemônico, enseja a propagação de novas políticas linguísticas, convidando a mudanças no status quo concernentes às históricas relações conflituosas estabelecidas entre o Estado chileno e os Mapuche

Social function · Social impact · Social recognition · Status quo · Cultural and Social Studies in Latin America · Migration, Education, Indigenous Social Dynamics · Multilingual Education and Policy

Highly citedNo

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