Zmiany organizacyjne lekcji religii w polskiej szkole wyzwaniem dla Kościoła
Bibliographic Data
| ID | 21714252 |
|---|---|
| Authors | Anna Zellma (0000-0002-3612-3454, Uniwersytecki Szpital Kliniczny w Olsztynie, corresponding author) |
| Year | 2025 |
| Volume | 29 |
| Issue | 4 |
| Pages | 109-128 |
| Publication date | 2025-12-31 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Polonia Sacra (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1428-5673 • E-ISSN: 2391-6575 |
| Publisher | Pontifical University of John Paul II in Krakow (PUBLISHER) |
| DOI | 10.15633/ps.29406 |
| OpenAlex | W7117890252 |
| Language | EN |
| References cited | 5 |
Niezgodne z prawem zmiany, wprowadzane w latach 2024–2025 przez Rząd RP, dotyczą różnych aspektów organizacji lekcji religii w szkole. Wśród nich jest możliwość łączenia uczniów w grupy międzyklasowe, ograniczenie lekcji religii do jednej godziny tygodniowo, rezygnacja z wliczania ocen z religii do średniej, umieszczanie zajęć z religii na pierwszej lub ostatniej godzinie zajęć w danym dniu. Zmiany te rodzą nowe zadania edukacyjne i duszpasterskie. Skłaniają do podjęcia pogłębionej refleksji i wypracowania nowych propozycji w zakresie organizacji lekcji religii. Szczególnie istotne są wskazania adresowane do nauczycieli religii, które zawierają konkretne propozycje pracy z uczniami w grupach międzyklasowych oraz wytyczne dotyczące realizacji programu nauczania w sytuacji ograniczenia lekcji religii do jednej godziny tygodniowo. Tego rodzaju działania mają wymiar edukacyjny. Wymagają uzupełnienia o poszukiwanie nowych form dialogu Kościoła z uczniami i ich rodzicami, także poza szkołą (np. w social mediach, we wspólnocie Kościoła). Jednocześnie należy kreować pozytywny wizerunek lekcji religii w mediach, wskazując na wartość dydaktyczną i wychowawczą nauczania tego przedmiotu, w tym na istotny wkład nauczycieli religii w realizację założeń holistycznej edukacji i wychowania. To właśnie kompetentni nauczyciele, zaangażowani w działania edukacyjne, wychowawcze i profilaktyczne w szkole, stają się znakiem nadziei i gwarantem realizacji zadań edukacyjnych i duszpasterskich. Potrzebują jednak wsparcia duchowego, psychologicznego, merytorycznego i metodycznego w nowej, trudnej sytuacji organizacyjnej w szkole
Polish · Social care · Catholicism, Bioethics, Media, Education · Education and Cultural Studies · Health, Work, and Social Studies in Poland
| Highly cited | No |
|---|