Zur querschnittlichen Beziehung von Leistungsdruck, Leistungsorientierungen und dem Erleben von Angst und Stress in der Schule
Bibliographic Data
| ID | 21714993 |
|---|---|
| Authors | Saskia Jasmin Becker (0009-0009-4898-9675, Leibniz University Hannover, corresponding author), Moritz Börnert-Ringleb (0000-0003-3533-0993, Leibniz University Hannover) |
| Year | 2024 |
| Volume | 27 |
| Issue | 5 |
| Pages | 1329-1350 |
| Publication date | 2024-10-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Zeitschrift für Erziehungswissenschaft (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1434-663X • E-ISSN: 1862-5215 |
| Publisher | Springer Science and Business Media LLC (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1007/s11618-024-01250-7 |
| OpenAlex | W4399127683 |
| Language | DE |
| Citations received | 2 |
| References cited | 62 |
Schulbezogener Stress und einhergehende Ängste nehmen einen bedeutsamen Einfluss auf die Leistungsentwicklung und das Wohlbefinden von Lernenden. Stress und Angst in der Schule scheinen dabei mit schulischen Leistungsanforderungen zusammenzuhängen, welche in bisherigen Studien insbesondere external, in Form von Anforderungen im Unterricht und resultierendem Leistungsdruck, operationalisiert wurden. Motivationale Dispositionen als personeninterne Merkmale, zum Beispiel die eigene Leistungsorientierung, können jedoch weiteren Einfluss auf das Erleben externaler Anforderungen sowie die Entwicklung von Stress und Angst nehmen. Das Zusammenspiel dieser Dimensionen wurde bisher nur in geringem Maße adressiert. Das Ziel der vorliegenden Studie ist es daher, den Zusammenhang zwischen Schulleistungen, Leistungsdruck und Leistungsorientierungen sowie Schulstress und Leistungsangst zu untersuchen. Hierzu wurden Daten von N = 583 Schüler*innen der sechsten und siebten Jahrgangsstufe im Rahmen einer Fragebogenerhebung erfasst. Mithilfe einer Strukturgleichungsmodellierung kann aufgezeigt werden, dass Schulleistung einen signifikanten statistischen Prädiktor für das Angst- und Stresserleben sowie die Bewertung externaler Anforderungen als Leistungsdruck und das Ausmaß der eigenen Leistungsorientierung darstellt. Der Zusammenhang zwischen der Schulleistung und Angst bzw. Stress kann dabei in unterschiedlichen Teilen über den Leistungsdruck und die Leistungsorientierung mediiert werden
Gynecology · Political science · Child and Adolescent Psychosocial and Emotional Development · Early Childhood Education and Development · Medicine · Motivation and Self-Concept in Sports · Psychology
The Importance of Students’ Motivation for Their Academic Achievement – Replicating and Extending Previous Findings
Social Comparison in the Classroom
A Meta-Analysis of Perfectionism and Academic Achievement
Some Guidelines Concerning the Modeling of Traits and Abilities in Test Construction
The convergent and discriminant validity of subjective fit perceptions.
Perceived learning environment and students' emotional experiences
Umgang mit fehlenden Werten in der psychologischen Forschung
Lavaan.survey
Cutoff criteria for fit indexes in covariance structure analysis
Motivational Beliefs, Values, and Goals
Universals in the Content and Structure of Values
The Control-Value Theory of Achievement Emotions
Einstellungen und Motivation bezogen auf kulturell-ethnisch heterogene Schülerinnen- und Schülergruppen und ihre Bedeutung für differenzielle Instruktion im Unterricht
Zielorientierungen und Leistungsmotivation angehender Lehrkräfte zu Studienbeginn – eine Profilanalyse
Eine mehrdimensionale Betrachtung des Druckerlebens von Schüler*innen der Sekundarstufe II aus der Perspektive der Selbstbestimmungstheorie
Applying the demand–control–support model on burnout in students
Investigation and Treatment of Missing Item Scores in Test and Questionnaire Data
School Demands and Coping Resources−Associations with Multiple Measures of Stress in Mid-Adolescent Girls and Boys
The role of anxiety symptoms in school performance in a community sample of children and adolescents
The impact of stress on students in secondary school and higher education
School-Related Stress, School Support, and Somatic Complaints
Job strain, work place social support, and cardiovascular disease
Parental Support and Adolescents’ Coping with Academic Stressors
Values, Valences, Expectations, and Actions
The Association Between School Stress, Life Satisfaction and Depressive Symptoms in Adolescents
| Unique citing works | 2 |
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| Citations per year | 2 |
| Citation span | 2026 - 2026 (1) |
| Citation velocity | current |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 2 |