Zwischen Schule und Beruf

Förderung argumentativer Schreibkompetenzen bei jungen Erwachsenen

Bibliographic Data

ID21715122
AuthorsSusanne Hoff (0000-0001-8754-8199, University of Cologne, corresponding author), Delia Vilz (University of Cologne), Matthias Grünke (0000-0003-4249-6035, University of Cologne), Anne Barwasser (0000-0002-8124-6429, University of Cologne)
Year2026
Publication date2026-02-05
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueZeitschrift für Erziehungswissenschaft (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1434-663X • E-ISSN: 1862-5215
PublisherSpringer Science and Business Media LLC (PUBLISHER)
DOI10.1007/s11618-026-01375-x
OpenAlexW7127601163
LanguageEN
References cited40

Im Fokus dieser Untersuchung steht die Wirksamkeit eines kombinierten Aufsatztrainings zur Förderung der Textlänge und Textqualität bei Lernenden in Ausbildungsvorbereitungsklassen eines Berufskollegs. Im Rahmen eines randomisierten Kontrollgruppendesigns mit Pretest‐, Posttest- und Follow-up-Erhebungen zeigen die Ergebnisse signifikante Fortschritte in der Experimentalgruppe, insbesondere in der Textqualität, deren Steigerung auch langfristig stabil blieb. Ergänzend unterstreichen die Rückmeldungen der Teilnehmenden die hohe Akzeptanz und Nützlichkeit der Maßnahme. Die Befunde weisen darauf hin, dass Self-Regulated Strategy Development-basierte Schreibstrategien selbst in stark heterogenen Lerngruppen wirksam und praktikabel sind. Dies eröffnet wertvolle Perspektiven für die berufliche Bildung und eine gezielte Schreibförderung

Bildung · Linguistic Education and Pedagogy · Linguistic research and analysis · Writing and Handwriting Education

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