El Juego del Buen Comportamiento (JBC) y la Correspondencia Dn-nH-Dn para Reducir Conductas Disruptivas en Educación Primaria

Las conductas disruptivas del alumnado son consideradas una de las principales preocupaciones e inquietudes en los docentes, reduciendo, entre otras cosas, el tiempo dedicado a la enseñanza. Los objetivos de este estudio fueron: 1) reducir la frecuencia de conductas disruptivas como levantarse sin permiso, interrumpir y hablar con el compañero en un aula de Educación Primaria con un procedimiento en el que se combina el Juego del Buen Comportamiento (JBC) con la Correspondencia Decir no-no Hacer-Decir no (Dn-nH-Dn); 2) observar si los resultados se generalizaban a otra situación similar; y 3) comprobar si los resultados se mantenían en el tiempo. Con un diseño de reversión o retirada se llevó a cabo una intervención con 25 niños y niñas en dos situaciones: situación 1 (JBC+correspondencia Dn-Hn-Dn) y situación 2 (solo línea base). Los resultados indicaron que la frecuencia de conductas disruptivas disminuyó, observándose también esta reducción en otro contexto sin intervención. Este trabajo amplía la literatura sobre el JBC en un entorno hispanohablante replicándolo junto al procedimiento en correspondencia Dn-nH-D n, y aportando datos sobre generalización y mantenimiento

Educational Methods and Psychological Studies · Social Skills and Education · Stress and Burnout Research