Os Efeitos Positivos Em Estudantes Universitários Da Aprendizagem Baseada Em Projetos

Bibliographic Data

ID21733724
AuthorsAnielle Neves Menezes (0009-0004-6365-3604, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro), Marcello Vinicius Doria Calvosa (0000-0003-2724-9431, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro)
Year2025
Volume2
Issue35
Pages191-199
Publication date2025-12-10
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueCAOS – Revista Eletrônica de Ciências Sociais (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1517-6916 • E-ISSN: 1517-6916
PublisherCAOS Revista Eletronica de Ciencias Sociais (PUBLISHER)
DOI10.46906/caos.n35.74465.p191-199
OpenAlexW4417201376
LanguagePT
References cited14

Este trabalho é uma resenha acadêmica e crítica do artigo científico: Project-based learning: For higher education students learning independence, publicado em língua inglesa, em 2024, no prestigioso Journal Social Sciences & Humanities Open, indexado na base de dados científica Scopus. A obra original investigou um modelo para aumentar a independência de aprendizagem dos alunos no contexto da Aprendizagem Baseada em Projetos, em uma pesquisa quantitativa, com 303 estudantes universitários indonésios. Pesquisas recentes mostram similaridades de resultados com a realidade educacional brasileira. A principal conclusão da pesquisa foi que aprendizagem dos alunos é potencializada pela promoção de autonomia e pela perspectiva de responsabilização dos estudantes como protagonistas de decisões do processo de ensino. E os efeitos da Aprendizagem Baseada em Projetos são estudantes mais autoconfiantes, com maior disciplina e com capacidade de desenvolver habilidades essenciais para o sucesso acadêmico e pessoal

Autonomy · Higher education · Qualitative research · Evasion and Academic Success Factors · Problem and Project Based Learning · Science and Education Research

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