La originalidad como recurso retórico en Artículos de Investigación

Variación disciplinar y de experticia del autor

Bibliographic Data

ID21735356
AuthorsValdir Heitor Barzotto (0000-0003-1564-9550, Universidade de São Paulo), Paulina Meza (0000-0001-8300-9681, University of La Serena), Omar Sabaj (0000-0002-7075-9384, University of La Serena)
Year2023
Volume22
Issue3
Pages216-239
Publication date2023-04-07
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueEntretextos (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1519-5392 • E-ISSN: 2764-0809
PublisherUniversidade Estadual de Londrina (PUBLISHER • BR)
DOI10.5433/1519-5392.2022v22n3p216-239
OpenAlexW4367675999
LanguageES
References cited28

El objetivo de esta investigación es identificar los recursos retóricos para expresar originalidad en Artículos de Investigación; y, luego, comparar esos recursos, considerando las variables disciplina y grado de experticia de los autores. En el marco de una investigación mixta, analizamos un corpus de 182 Artículos de Investigación de distintas áreas y publicados por autores con diferentes grados de experticia. Como resultado obtuvimos la identificación y definición de 11 recursos retóricos para expresar originalidad, que fueron agrupados en directos e indirectos. Los mecanismos indirectos son mucho más frecuentes que los directos, que tienen una aparición bajísima. Los investigadores en formación utilizan más recursos de expresión de originalidad, pero solo los consolidados hacen uso de los directos. La expresión de originalidad indirecta es un recurso frecuente en Ciencias Sociales y también, aunque en menor medida, en Humanidades. En todas las otras áreas, los recursos indirectos aparecen en menor grado y con frecuencias similares

Humanities · Education and Teacher Training · Educational Methods and Psychological Studies · Educational Research and Science Teaching · Philosophy

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