Meme
Gênero e prática de ensino pela sequência didática
Bibliographic Data
| ID | 21735452 |
|---|---|
| Authors | Ulisses Tadeu Vaz De Oliveira (0000-0002-5479-4905, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, corresponding author), Ulisses Oliveira |
| Year | 2020 |
| Volume | 19 |
| Issue | 2 |
| Pages | 63 |
| Publication date | 2020-03-12 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Entretextos (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1519-5392 • E-ISSN: 2764-0809 |
| Publisher | Universidade Estadual de Londrina (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.5433/1519-5392.2019v19n2p63 |
| OpenAlex | W3021345761 |
| Language | EN |
| References cited | 5 |
O presente artigo tem o objetivo de discutir o ensino do gênero meme, por meio de uma pesquisa-ação, nos termos de aplicação da sequência didática como proposta pedagógica interventiva em turmas de EJA (nono ano), numa escola pública no Estado de São Paulo. O artigo, com base nesse estudo de caso, discute aspectos do referido gênero pela perspectiva teórica da Estrutura Potencial Genérica e da Gramática do Design Visual. No interior da proposta, caracterizamos o meme como um gênero emergente e de grande interesse dos alunos, os quais, no decorrer da pesquisa, puderam desenvolver competências de leitura e produção de memes, fazendo uso mais consciente dos elementos visuais e textuais característicos do gênero. Além disso, a intervenção pedagógica foi efetiva no sentido de explorar questões vinculantes de letramento crítico e multiletramentos na reconstrução de paradigmas, valores e ideologias adstritos ao desenvolvimento da competência comunicativa multimodal no gênero
Humanities · Sociology · Cultural, Media, and Literary Studies · Education and Digital Technologies · Linguistics and Education Research · Philosophy
| Highly cited | No |
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