Mediações literárias com crianças de 6 a 12 anos em uma biblioteca portuguesa

Bibliographic Data

ID21735459
AuthorsLuciane Rodrigues (0009-0009-4166-2442), Fernando Azevedo (0000-0002-7373-705X)
Year2025
Volume25
Issue5
Pages201-220
Publication date2025-12-31
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueEntretextos (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1519-5392 • E-ISSN: 2764-0809
PublisherUniversidade Estadual de Londrina (PUBLISHER • BR)
DOI10.5433/1519-5392.2025v25n5p201-220
OpenAlexW7161634564
LanguagePT
References cited17

Este estudo analisa as práticas de mediação literária com crianças de 6 a 12 anos realizadas em uma biblioteca do norte de Portugal. Diante disso, tem-se como objetivo compreender de que modo essas experiências promovem o acesso à literatura e podem contribuir para a formação leitora, articulando-se com o Plano Nacional de Leitura (PNL- 2027) e com o Plano Local de Leitura. Sarmento e Tomás (2020), Azevedo e Balça (2017, 2019) procuram articular os Estudos da Criança com os contributos da educação literária. A investigação adota uma abordagem qualitativa, assenta na observação participante e na análise documental, realizada em quinze sessões de leitura na Biblioteca Lúcio Craveiro da Silva, em Braga. O corpus da investigação inclui registros das interações entre mediadores (bibliotecários, professores e voluntários) e crianças, bem como os materiais utilizados nas mediações. Os resultados evidenciam a diversidade de estratégias de mediação — da leitura em voz alta a dramatizações — e destacam o papel central dos mediadores na qualidade das experiências infantis. As percepções das crianças revelam a valorização da dimensão estética, da partilha coletiva e das emoções suscitadas pelas leituras, sublinhando a importância de as reconhecer como sujeitos ativos na construção da cultura literária

Continuing education · Information Science and Libraries · Literacy and Educational Practices · Reading and Literacy Development

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