Cultura de avaliar e letramento em avaliação de professores de espanhol no estágio obrigatório
Bibliographic Data
| ID | 21735470 |
|---|---|
| Authors | Aline Netto Brum-Barreto (0000-0003-3438-0374, Universidade de Brasília), Vanessa Borges-Almeida (0000-0003-0502-5162, Universidade de Brasília) |
| Year | 2023 |
| Volume | 23 |
| Issue | 4 |
| Pages | 346-366 |
| Publication date | 2023-12-31 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Entretextos (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1519-5392 • E-ISSN: 2764-0809 |
| Publisher | Universidade Estadual de Londrina (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.5433/1519-5392.2023v23n4p346-366 |
| OpenAlex | W4392097359 |
| Language | PT |
| Citations received | 1 |
| References cited | 19 |
Esta investigação, de natureza qualitativa, teve por objetivo tecer considerações sobre a cultura de avaliar e o desenvolvimento do letramento em avaliação em contexto de línguas (LAL) de professores de espanhol no estágio obrigatório. Cultura de avaliar pode ser compreendida como um conjunto de crenças, valores, experiências e pressupostos teóricos que embasam as práticas avaliativas de professores (Inbar-Lourie, 2008b; Scaramucci, 1997) e, consequentemente, medeia o desenvolvimento do seu letramento em avaliação (Scaramucci, 2016; Scarino, 2013; Xu; Brown, 2016). Letramento em avaliação constitui o conjunto de conhecimentos, habilidades e princípios (Davies, 2008) que fundamentam boas práticas em avaliação. A relação entre esses dois conceitos, contudo, representa um tema de necessária investigação (Levy-Vereda; Alhijab, 2018). Constituem os dados desta investigação transcrições de gravações de aulas e reuniões de orientação entre quatro estagiárias e a professora-formadora, realizadas durante um semestre letivo, os quais foram examinados com base na técnica de análise de conteúdo (Bardin, 2006). Nossos resultados sugerem que a cultura de avaliar das participantes era predominantemente uma cultura de testagem, baseada em uma visão de língua e de avaliação reducionista. No decorrer da ação pedagógica, entretanto, observamos indícios de algumas mudanças no LAL e também na cultura de avaliar das participantes
Humanities · Education Pedagogy and Practices · Linguistics and Education Research · Philosophy · Student Assessment and Feedback
Inside the Black Box
Learning‐oriented assessment
Letramento em avaliação para professores de línguas estrangeiras para crianças
The power of a basic assessment course in changing preservice teachers’ conceptions of assessment
Constructing a language assessment knowledge base
Language assessment literacy as self-awareness
Communicating the theory, practice and principles of language testing to test stakeholders
Avaliação da aprendizagem de ILE
Teacher assessment literacy in practice
Analysis of Assessment Instruments Used in Foreign Language Teaching
The Role of Assessment in a Learning Culture
Textbook trends in teaching language testing
| Citations per year | 1 |
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| Citation span | 2026 - 2026 (1) |
| Highly cited | No |