Uma boneca, múltiplos aprendizados
Contribuições do Sistema de Avaliatividade para o ensino crítico-reflexivo de língua inglesa
Bibliographic Data
| ID | 21735490 |
|---|---|
| Authors | Emanuelle De Souza Fonseca Souza (0000-0002-0196-2709, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro), Renan Silva da Piedade (0009-0006-4732-483X, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro) |
| Year | 2024 |
| Volume | 24 |
| Issue | 2 |
| Pages | 215-237 |
| Publication date | 2024-07-24 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Entretextos (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1519-5392 • E-ISSN: 2764-0809 |
| Publisher | Universidade Estadual de Londrina (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.5433/1519-5392.2024v24n2p215-237 |
| OpenAlex | W4401687317 |
| Language | ES |
| Citations received | 1 |
| References cited | 8 |
Aprender uma língua estrangeira com título de língua franca como o inglês implica a estudarmos de forma analítica para criarmos inteligibilidades acerca das ideologias veiculadas nos discursos de modo geral. Por considerarmos o texto como uma instância de significado (Halliday, 1994) e como a unidade central de trabalho pedagógico (Brasil, 2018), apresentamos neste artigo uma proposta de elaboração de material de ensino de inglês para o Ensino Médio, partindo da análise de um trecho emblemático do filme da Barbie, lançado em 2023, que nos leva a refletir sobre questões sociais tão caras à formação plena do cidadão crítico. Para tal empreendimento, tomamos como base as contribuições da Linguística Sistêmico-Funcional (Halliday; Matthiessen, 2004), com foco no Sistema de Avaliatividade (Martin; White, 2005), e alinhamo-nos à Linguística Aplicada Crítica (Grande, 2021) e à formação docente ético-reflexiva (Miller, 2013), em uma abordagem qualitativa-interpretativista de pesquisa (Denzin; Lincoln, 2006). O que propomos neste trabalho é uma prática pedagógica que excede o linguístico, com potencial funcional e questionador diante dos contextos de situação e de cultura em que nos inserimos, sejamos professores e/ou alunos
Chemistry · Education and Public Policy · Education Pedagogy and Practices · Linguistics and Education Research · Philosophy
| Citations per year | 1 |
|---|---|
| Citation span | 2025 - 2025 (1) |
| Highly cited | No |