Estratégias docentes para romper com o colonialismo em sala de aula de E/LE no ensino superior
Bibliographic Data
| ID | 21735599 |
|---|---|
| Authors | Mariele Ferreira Leal (0000-0002-4682-6604, Universidad de Buenos Aires, corresponding author) |
| Year | 2023 |
| Volume | 23 |
| Issue | 3 |
| Pages | 273-294 |
| Publication date | 2023-12-31 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Entretextos (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1519-5392 • E-ISSN: 2764-0809 |
| Publisher | Universidade Estadual de Londrina (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.5433/1519-5392.2023v23n3p273-294 |
| OpenAlex | W4391593605 |
| Language | PT |
| References cited | 8 |
A partir de relatos de experiência em sala de aula da graduação de uma universidade brasileira, almeja-se discutir colonialismo e linguagem no ensino superior e apresentar estratégias pelas quais o docente pode enfrentá-lo e fomentar a valorização das variedades do espanhol. Com este fim, propõe-se um debate sobre a tradição colonial da universidade, Carañana (2012), Pereira (2008) Fávero (2006), Ribeiro (1971) e Da Silva (2017); o conceito de colonialidade, Césaire (1978) e Quijano (2005); suas implicações na linguagem, Mariani (2003) e Veronelli (2019; 2016); a presença da questão no âmbito acadêmico, Bernardino-Costa; Borges (2021); na aula de E/LE Bugel (1999) e Bugel; Santos (2022); além da exposição de alguns meios através dos quais o professor promove a constituição de um contexto de ensino-aprendizagem onde a pluralidade cultural não seja hierarquizante, mas sim colaborativa e valorize as variedades do idioma, Fernández e Roth (2007) e Adrián Fanjul (2004). Desta forma, acredita-se não só destacar o problema, mas também fornecer caminhos possíveis para solucioná-lo em busca de uma educação mais inclusiva, plural e libertadora
Art · Humanities · Linguistics and Education Research · Multilingual Education and Policy · Race, Identity, and Education in Brazil
| Highly cited | No |
|---|