Os diálogos entre preceptor e residente no contexto da Residência Pedagógica
Reflexões em prol de uma construção de identidade docente
Bibliographic Data
| ID | 21773100 |
|---|---|
| Authors | Edvaldo Santos De Lira (0000-0002-4874-2754, Secretaria da Educação), Betânia Passos Medrado (0000-0002-8275-6607, Universidade Federal da Paraíba), Walison Paulino De Araújo Costa (0000-0002-0047-8421, Universidade Federal da Paraíba) |
| Year | 2020 |
| Volume | 19 |
| Issue | 2 |
| Pages | 231-254 |
| Publication date | 2020-12-28 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Horizontes de Linguistica Aplicada (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1677-9770 • E-ISSN: 2237-0951 |
| Publisher | Biblioteca Central da UNB (PUBLISHER) |
| DOI | 10.26512/rhla.v19i2.32851 |
| OpenAlex | W3117713515 |
| Language | PT |
| Citations received | 2 |
| References cited | 2 |
O Programa Residência Pedagógica (RP) objetiva inserir o licenciando no ambiente escolar para o exercício docente. Na vigência do primeiro edital, o Núcleo Letras Espanhol/Inglês do Departamento de Letras Estrangeiras da UFPB formou um coletivo com 27 residentes, alocados em três escolas integrais, nos municípios de João pessoa e Bayeux. As atividades dos residentes dividiram-se em: ambientação, regência, observação, reuniões formativas, além da elaboração de um plano de intervenção. Em cada escola, os residentes foram acompanhados por um preceptor, responsável por supervisionar todo o trabalho desenvolvido. Considerando esse cenário formativo, objetivamos, neste trabalho, refletir sobre a construção da identidade docente com base nos diálogos de um residente com sua preceptora. Nosso corpus é constituído de relatos reflexivos, escritos pelo residente e analisados sob um viés qualitativo-interpretativista. Este trabalho apoia-se na concepção sobre identidade (HALL, 2005; BAUMAN, 2005; 2014[2001]), identidade e formação docente (TARDIF, 2002; OLIVEIRA; BOER, 2018; REICHMANN, 2015; 2013) e observação no contexto de formação inicial (BIAZI, GIMENEZ, STUTZ, 2011). O resultado da nossa análise evidenciou que os diálogos entre preceptora e residente contribuíram significativamente para a construção da identidade profissional do docente em formação, numa perspectiva crítico-reflexiva
Art · Humanities · Preceptor · Sociology · Theology · Cultural, Media, and Literary Studies · Education and Digital Technologies · Linguistics and Education Research · Philosophy
| Citations per year | 0.67 |
|---|---|
| Citation span | 2023 - 2024 (2) |
| Highly cited | No |