Inglês como língua franca (ILF) e translinguagem no ensino remoto emergencial

Bibliographic Data

ID21773155
AuthorsJane Helen Gomes De Lima (0000-0001-6053-0669), Graziella Pavei Peruch Rosso (0000-0003-0834-5962, Secretaria Municipal de Educação de São Paulo), Liviã Gonçalves Rocha Pasini (0000-0002-8560-9741)
Year2021
Volume20
Issue1
PagesDT5
Publication date2021-07-12
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista Horizontes de Linguistica Aplicada (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1677-9770 • E-ISSN: 2237-0951
PublisherBiblioteca Central da UNB (PUBLISHER)
DOI10.26512/rhla.v20i1.37559
OpenAlexW3191983096
LanguagePT
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A pandemia da Covid-19 trouxe consigo a necessidade de articular práticas educacionais que fizessem chegar o ensino aos alunos, mesmo fora da escola. Essa nova modalidade de ensinagem remota foi possibilitada com o auxílio das TDICs e suas ferramentas digitais. Com a implementação da BNCC e o ensino remoto emergencial, professores de língua inglesa se viram tentando adequar suas práticas tanto às ferramentas digitais como à perspectiva do ILF. Em resposta à nova realidade, definimos como objetivos deste estudo: i) compartilhar uma aula de língua inglesa implementada nos anos iniciais de duas escolas do ensino fundamental I durante o ensino remoto emergencial, com o foco em desenvolver uma prática translíngue com os estudantes por meio das TDICs e suas ferramentas digitais e ii) refletir sobre os resultados produzidos por essa aula à luz dos estudos da área de Inglês como Língua Franca (ILF). As reflexões apontam que os conceitos ILF e translinguagem podem ser frutíferos para a escola pública

Humanities · Sociology · EFL/ESL Teaching and Learning · Linguistics and Education Research · Philosophy · Second Language Learning and Teaching

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