Ortaokul Öğrencilerinin Bilişüstü Farkındalıkları ve Yabancı Dil Öğrenme Kaygıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi
Bibliographic Data
| ID | 21775992 |
|---|---|
| Authors | Rahime Meltem Ünal (0000-0002-5424-2430, Maya Educational Foundation), Necla Ekinci (0000-0001-9953-5862, Muğla University) |
| Year | 2024 |
| Volume | 13 |
| Issue | 3 |
| Pages | 911-924 |
| Publication date | 2024-07-08 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | MANAS Sosyal Araştırmalar Dergisi (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1694-7215 |
| Publisher | MANAS Sosyal Arastirmalar Dergisi (PUBLISHER) |
| DOI | 10.33206/mjss.1432372 |
| OpenAlex | W4400133927 |
| Language | TR |
| References cited | 53 |
Bu araştırmanın amacı ortaokul sekizinci sınıf öğrencilerinin bilişüstü farkındalıkları ve yabancı dil öğrenme kaygıları arasındaki ilişkiyi incelemektir. Ayrıca ortaokul öğrencilerinin bilişüstü farkındalıkları ve yabancı dil öğrenme kaygıları cinsiyet, okul statüsü (devlet/özel), anne ve babanın öğrenim durumu değişkenlerine göre ele alınmıştır. Araştırma nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeline uygun tasarlanmıştır. Araştırma 2020-2021 eğitim yılında Aydın ilinin Kuşadası ilçesindeki ortaokullarda öğrenim gören 538 sekizinci sınıf öğrencisinin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın verileri ‘Bilişüstü Farkındalık Ölçeği’ ve ‘Yabancı Dil Öğrenme Kaygısı Ölçeği’nin uygulanmasıyla elde edilmiştir. Araştırmanın verilerinin çözümlenmesinde betimsel istatistikler, ikili ve çoklu karşılaştırma istatistikleri ve çoklu regresyon analizi teknikleri kullanılmıştır. Araştırma sonuçları, öğrencilerin bilişüstü farkındalıklarının yüksek düzeyde, yabancı dil öğrenme kaygılarının orta düzeyde olduğunu; ortaya koymuştur. Araştırmada öğrencilerin biliş bilgisi farkındalığının yabancı dil öğrenme kaygısının yordayıcılarından birisi olduğu belirlenmiştir
Humanities · EFL/ESL Teaching and Learning · Multilingual Education and Policy · Philosophy · Psychology · Second Language Learning and Teaching
Language anxiety and achievement
Principles and practice in second language acquisition
Assessing Metacognitive Awareness
Parent Involvement in School Conceptualizing Multiple Dimensions and Their Relations with Family and Demographic Risk Factors
Examination of Horwitz, Horwitz, and Cope's Construct of Foreign Language Anxiety
Foreign Language Classroom Anxiety
Metacognitive Knowledge and Language Learning1
Exploring the relationship between metacognitive awareness and listening performance with questionnaire data
Individual Differences
The Subtle Effects of Language Anxiety on Cognitive Processing in the Second Language
Anxiety and Second-Language Learning
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |