La motivación en la enseñanza de segundas lenguas

Aproximación teórico-práctica en el ámbito del enfoque integrado Aicle

Bibliographic Data

ID21781222
AuthorsErnesto Ferrando (0000-0002-4371-5984, University of Białystok, corresponding author)
Year2023
Volume22
Issue1
Pages117-137
Publication date2023-05-12
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueLengua y Sociedad (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1729-9721 • E-ISSN: 2413-2659
PublisherUniversidad Nacional Mayor de San Marcos, Vicerectorado de Investigacion (PUBLISHER)
DOI10.15381/lengsoc.v22i1.23650
OpenAlexW4378194158
LanguageES
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References cited17

El propósito del trabajo es revisar las teorías actuales sobre la motivación en la enseñanza de segundas lenguas a partir de las contribuciones que la psicología general aporta al campo de la didáctica, así como de los supuestos teóricos sobre el aprendizaje de lenguas extranjeras, con especial atención al enfoque AICLE. La importancia del estudio se basa en la necesidad que presentan los docentes de adquirir los conocimientos que intervienen en la motivación, tanto desde el punto de vista de su desempeño, incluyendo los materiales didácticos, como el de sus discentes. La metodología se fundamenta en las teorías sobre el estudio de la motivación desde la psicología en su relación con la didáctica.El artículo concluye que existe una serie de estrategias que pueden ayudar a crear la motivación necesaria en el aula durante el proceso de aprendizaje de un idioma, las cuales se convierten en guías prácticas para los docentes en la enseñanza de segundas lenguas

Humanities · EFL/ESL Teaching and Learning · Philosophy · Second Language Acquisition and Learning · Second Language Learning and Teaching

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