Regards sur le discours scolaire

Saisir des conceptions de la langue et de son enseignement

Bibliographic Data

ID21798950
AuthorsThierry Pagnier (0000-0003-4420-6345), Belinda Lavieu-Gwozdz
Year2021
Volume35
Publication date2021-01-01
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueGlottopol (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1769-7425 • E-ISSN: 1769-7425
PublisherOpenEdition (PUBLISHER)
DOI10.4000/glottopol.295
OpenAlexW3202670003
LanguageFR
Citations received1
References cited28

Cette contribution vise à mettre en évidence la manière dont les conceptions et les représentations de la langue française et de son enseignement sont construites et donc observables dans le discours scolaire. Nous avons cherché à comprendre la manière dont les activités font normes telles qu’elles sont discursivement présentées dans les manuels et telles qu’elles sont langagièrement conduites en classe. Cette double entrée par les manuels et par les interactions a pour finalité de décrire la nature et l’articulation des objets de questionnements dans le discours scolaire pour mieux comprendre la manière dont à travers les habitudes discursives orales et écrites construites dans le cadre de l’école élémentaire se donnent à voir des conceptions du fonctionnement de la langue et son enseignement

Humanities · French Language Learning Methods · Historical Linguistics and Language Studies · Linguistics and Discourse Analysis · Philosophy

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