Regards croisés sur la socialisation langagière des locuteurs sourds signants, de l’enfance à l’âge adulte

Dans cette contribution, nous interrogerons les contours de socialisation langagière en contexte de surdité. Il s'agira d'envisager comment les locuteurs sourds signants, à différentes étapes de leurs trajectoires sociolangagières, sont amenés à être et devenir des membres langagièrement compétents dans des environnements de socialisation diversifiés. En croisant les perspectives issues de différents corpus, chez l’enfant dans la sphère scolaire et familiale, puis chez l’adulte dans des contextes universitaire et professionnel, il s’agira de questionner la manière dont les locuteurs sourds signants sont amenés à se construire langagièrement dans des environnements pluri-sémiotiques multimodaux, marqués par le contact de langues (LSF et français) et de modalités (vocale, gestuelle, écrite). Nous proposerons de sortir d’une perspective linguistico-centrée, pour adopter une approche compréhensive et descriptive des dynamiques langagières bilingues et bimodales dans leur ensemble, i.e. intégrant l’ensemble des ressources linguistiques et non-linguistiques qui font sens dans les interactions sociales

History of sociology · Life course approach · Literacy · French Language Learning Methods · Hearing Impairment and Communication · Linguistic and Sociocultural Studies