A investigação qualitativa em Educação – aspectos epistemológicos e éticos

Bibliographic Data

ID21812330
AuthorsIsabel Freire (0000-0003-3486-7561, University of Lisbon), Isabel Pimenta Freire, Sheyla Maria Fontenele Macedo (0000-0002-7973-4773, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte)
Year2022
Volume10
Issue24
Pages276-296
Publication date2022-10-10
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista Pesquisa Qualitativa (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1809-0257 • E-ISSN: 2525-8222
PublisherRevista Pesquisa Qualitativa - RPQ (PUBLISHER)
DOI10.33361/rpq.2022.v.10.n.24.400
OpenAlexW4310270209
LanguagePT
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References cited4

Neste artigo, intenciona-se analisar e refletir sobre os enquadramentos epistemológicos e éticos da investigação qualitativa em educação. O método é de revisão bibliográfica, e tem como fundamento a abordagem crítica das temáticas, a partir de estudos de destaque na esfera dos conhecimentos discorridos. O conceito de investigação qualitativa é clarificado, a partir das concepções de ciência do século XX até a contemporaneidade, delimitando-o nos principais paradigmas de investigação que surgiram em contraponto ao paradigma hipotético-dedutivo (fenomenológico-interpretativo, sociocrítico e da complexidade). A questão ética é abordada como dimensão estruturante da pesquisa qualitativa nas Ciências Humanas e Sociais e, precisamente no terreno da educação. Dos contributos, registram-se reflexões para o desenvolvimento de uma visão crítica da investigação, assentes em princípios e valores que enformam os modos de construção do conhecimento nos domínios da educação. Palavras-chave: Investigação qualitativa; Educação; Paradigmas; Ética

Humanities · Education and Public Policy · Philosophy · Public Health in Brazil

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