O que pensam os futuros professores de Física sobre a inclusão de alunos com deficiência visual? Interpretações a partir da análise textual discursiva

Bibliographic Data

ID21812366
AuthorsThais Cristina Dos Santos (0000-0002-2001-5301, Universidade Federal do Paraná), Wesley Dias de Almeida (0000-0001-9741-1129, Universidade Federal do Paraná), Cristiane Tonezer (0000-0001-9238-1506, Universidade Federal do Paraná)
Year2023
Volume11
Issue26
Pages175-201
Publication date2023-03-14
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista Pesquisa Qualitativa (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1809-0257 • E-ISSN: 2525-8222
PublisherRevista Pesquisa Qualitativa - RPQ (PUBLISHER)
DOI10.33361/rpq.2023.v.11.n.26.548
OpenAlexW4324130838
LanguagePT
References cited15

Este artigo apresenta uma investigação com licenciandos em Física de uma Universidade da região Oeste do Paraná. O intuito da investigação é interpretar e refletir sobre as percepções dos participantes relacionadas à inclusão de alunos com deficiência visual. Possuímos, como questionamento fenomenológico: o que é Inclusão Escolar de alunos com deficiência visual para licenciandos em Física? Para a coleta dos dados, utilizamos o Formulário Google. Convidamos os futuros professores, por meio de divulgação em mídias sociais; contamos com a participação de quatro estudantes de licenciatura em Física. Analisamos o corpus por meio da metodologia de Análise Textual Discursiva - ATD. Os resultados indicam que, para a efetivação da inclusão, é necessário sensibilização; os participantes ressaltam ser possível promovê-la mesmo com conteúdos mais abstratos, como Física. A inclusão faz parte do ser professor; os licenciandos destacam diferentes definições de inclusão escolar de alunos com deficiência visual

Humanities · Sociology · Business and Management Studies · Education Pedagogy and Practices · Health Education and Validation · Philosophy · Psychology

Tools

Open DOIOpen Access