Transver a formação de professores de química por meio da pesquisa (auto)biográfica
Bibliographic Data
| ID | 21812583 |
|---|---|
| Authors | Luciana Rodrigues Leite (0000-0003-1915-6462, Universidade Estadual do Ceará), Elisangela André da Silva Sousa (University for International Integration of the Afro-Brazilian Lusophony) |
| Year | 2025 |
| Volume | 13 |
| Issue | 35 |
| Pages | 667-688 |
| Publication date | 2025-11-08 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Pesquisa Qualitativa (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1809-0257 • E-ISSN: 2525-8222 |
| Publisher | Revista Pesquisa Qualitativa - RPQ (PUBLISHER) |
| DOI | 10.33361/rpq.2025.v.13.n.35.1160 |
| OpenAlex | W4416088635 |
| Language | PT |
| References cited | 12 |
Esse texto é o recorte da tese de doutoramento defendida pela autora, na qual foi desenvolvida uma pesquisa-formação com quatro professores de Química do Nordeste brasileiro, fundamentada na perspectiva de caminhar para si. O objetivo configurou-se em discutir as potencialidades das narrativas (auto)biográficas na formação para a docência em Química. Foi desenvolvido um trabalho reflexivo-biográfico com os docentes, por meio da produção de narrativas individuais e escritas - em cartas pedagógicas - e orais e coletivas - em encontros de um Grupo Reflexivo de Mediação Biográfica (GRMB). As narrativas produzidas abordaram passagens de vida, formação e profissão. Por meio de processos auto e “heterobiográficos”, os docentes desenvolveram modos de ver autorreflexivos, retrospectivos e prospectivos acerca do eu pessoal e profissional, com ganhos epistêmicos, identitários e terapêuticos, que demonstram as potencialidades das narrativas (auto)biográficas como possibilidade de superação dos modelos formativos centrados nos pressupostos da racionalidade técnica
Narrative · Proposition · Chemistry Education and Research · Qualitative research in health · Science and Education Research
| Highly cited | No |
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