Linguistique du discours en classe de FL2
Objet ou moyen d’enseignement
Bibliographic Data
| ID | 21829281 |
|---|---|
| Authors | Mansour Chamkhi (Université de Lille, corresponding author) |
| Year | 2024 |
| Volume | 3 |
| Issue | 5 |
| Pages | 187-208 |
| Publication date | 2024-12-04 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | ALTERNATIVE FRANCOPHONE (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1916-8470 • E-ISSN: 1916-8470 |
| Publisher | University of Alberta Libraries (PUBLISHER) |
| DOI | 10.29173/af29478 |
| OpenAlex | W4405088321 |
| Language | FR |
| References cited | 13 |
La didactique des langues avait substitué, depuis l’avènement des approches communicatives, l’objectif de « maîtrise des discours » à celui de « maîtrise de la langue ». L’évolution de la visée assignée à l’enseignement des langues implique des révisions quant aux théories linguistiques de référence à solliciter en didactique. Le recours à la linguistique du discours, discipline de référence des approches communicatives, oscille entre des exploitations à dominante applicationniste, faisant de cette linguistique un objet explicite d’apprentissage et d’autres à visée praxéologique, la convoquant comme moyen au service de l’ingénierie curriculaire. Ces deux types de références feront l’objet de notre réflexion à travers l’analyse de deux modèles de corpus : le premier correspond à des manuels scolaires tunisiens illustrant la première forme d’exploitation, le second à des documents publiés par le Conseil de l’Europe, reflétant l’apport de la linguistique du discours pour l’ingénierie des formations en langues
Humanities · Sociology · French Language Learning Methods · Linguistic and Sociocultural Studies · Linguistics and Discourse Analysis · Philosophy
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |