Les dilemmes de la politique linguistique française et leurs effets sur les pratiques inclusives à l’égard des élèves dits « allophones »

Bibliographic Data

ID21845106
AuthorsJulie Prévost (Centre National de la Recherche Scientifique, corresponding author)
Year2024
Volume1
Publication date2024-01-01
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRecherches en didactique des langues et des cultures (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1958-5772 • E-ISSN: 1958-5772
PublisherOpenEdition (PUBLISHER)
DOI10.4000/11qa1
OpenAlexW4399038788
LanguageFR
References cited23

La politique linguistique française en faveur du plurilinguisme connait quelques difficultés dans sa réalisation. Sans doute parce que le morcellement catégoriel (entre langues régionales, d’origine, enseignées...) freine une vision plus large des répertoires linguistiques pluriels et parce que le plurilinguisme est toujours envisagé au regard de la maitrise de la langue française comme ciment social. Sur le terrain scolaire, le plurilinguisme n’est pas encore une évidence ni dans l’offre des langues vivantes proposées à l’étude, ni dans la circulation – réelle – des langues qui n’est pas pris en compte institutionnellement sur le territoire hexagonal. Le positionnement institutionnel à l’égard des langues a pour conséquence une hiérarchisation des langues au cœur des classes – quand les langues y sont mobilisées

Humanities · Political science · Education, sociology, and vocational training · French Language Learning Methods · Linguistic and Sociocultural Studies · Philosophy