Cosa farò da grande? Progetti, aspirazioni e prospettive degli studenti con background migratorio
Bibliographic Data
| ID | 21847659 |
|---|---|
| Authors | Giustina Orientale Caputo (0000-0002-5897-4786), Alessio Buonomo (0000-0002-6561-4412), Giuseppe Gargiulo (0009-0003-2492-1293) |
| Year | 2021 |
| Issue | 3 |
| Pages | 157-177 |
| Publication date | 2021-12-01 |
| Open Access | No |
| Type | ARTICLE |
| Venue | MONDI MIGRANTI (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1972-4888 • E-ISSN: 1972-4896 |
| Publisher | Franco Angeli (PUBLISHER) |
| DOI | 10.3280/mm2021-003008 |
| OpenAlex | W4205151828 |
| Language | IT |
| Citations received | 1 |
Figli del paradosso dell'integrazione (Wrench, Rea e Ouali, 1992), per gli studenti con background migratorio la scuola è il principale elemento costitutivo degli oriz-zonti di attesa (Jedlowski, 2017). Nonostante miglioramenti, i dati (MIUR, 2019) indicano che questi studenti hanno maggiori probabilità di fare esperienza del fe-nomeno di tracking. Dall'analisi di focus group condotti in alcune scuole seconda-rie di primo grado a Napoli, si configura la presenza del paradosso delle aspirazioni (Salikutluk, 2013). Se, da un lato, gli approcci dell'ottimismo degli immigrati e delle opportunità bloccate sembrano spiegare alte aspirazioni, dall'altro, adottando la teoria degli altri significativi, insegnanti e gruppo dei pari sembrano giocare un ruo-lo ambiguo. In particolare, parrebbero essere le forme di esclusione più o meno in-tenzionali generate dalle istituzioni scolastiche (Serpieri e Grimaldi, 2013) a riverbe-rare con più forza sulle aspirazioni, prefigurando pericolose profezie che si auto-avverano (Ravecca, 2009)
Humanities · Physics · Political science · Education and experiences of immigrants and refugees · Educational and Social Studies · Philosophy
| Citations per year | 1 |
|---|---|
| Citation span | 2026 - 2026 (1) |
| Highly cited | No |