Línguas adicionais no ensino fundamental
Experiências didático-pedagógicas e construção de políticas linguísticas interculturais/translíngues em contexto de fronteira
Bibliographic Data
| ID | 21848859 |
|---|---|
| Authors | Laura Fortes (0000-0001-9099-1802, Universidade Federal da Integração Latino-Americana), Jorgelina Ivana Tallei (0000-0001-8486-0881, Universidade Federal da Integração Latino-Americana), João Lucas Cavalheiro Camargo (0000-0003-3746-1225, Universidade Estadual do Oeste do Paraná), Renata A Oliveira (0000-0003-1913-5469, Universidade Estadual do Oeste do Paraná), Marcia P Pessini (0000-0002-8609-5842, Instituto Federal do Paraná), Lívia Cristina Carvalho da Fonseca (0000-0002-3425-5007, Universidade Estadual do Oeste do Paraná), Isabella Cristina Haruna Murakami (Universidade Estadual do Oeste do Paraná) |
| Year | 2021 |
| Volume | 16 |
| Issue | 3 |
| Pages | 961 |
| Publication date | 2021-06-14 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista X (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1980-0614 • E-ISSN: 1980-0614 |
| Publisher | Universidade Federal do Parana (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.5380/rvx.v16i3.79077 |
| OpenAlex | W3174730008 |
| Language | PT |
| References cited | 2 |
Neste trabalho, relatamos experiências de ensino de línguas adicionais no Ensino Fundamental - Anos Iniciais, por meio da construção de políticas linguísticas e educacionais no âmbito de projetos de pesquisa e de extensão vinculados a um Acordo de Cooperação (Universidade/Prefeitura). Dentre as ações estabelecidas pelo acordo, destacamos a formação continuada para as docentes da rede municipal, que objetivou trabalhar a interculturalidade e o acolhimento em contexto de fronteira. Além do curso de formação, implementou-se outra ação indutora de políticas linguísticas e educacionais: a oferta, de modo experimental, de dois cursos (inglês e espanhol) para estudantes do Ensino Fundamental - Anos Iniciais. Adotou-se um enfoque teórico-metodológico intercultural/discursivo, partindo da concepção de línguas como repertórios linguísticos, envolvendo gêneros, estilos, práticas, discursos e interações nas quais a criança se insere diariamente. Assim, o currículo-base do curso foi planejado considerando os conteúdos interdisciplinares, as línguas/sujeitos em contexto de fronteira e as possibilidades de experiências de interculturalidade e de práticas translíngues. Os relatos de experiência aqui apresentados enfocam reflexões pertinentes ao processo de implementação do curso experimental de língua inglesa, discutindo a elaboração de materiais didáticos, a formação dos/as ensinantes-aprendentes, os recursos didático-pedagógicos e a interculturalidade vivenciada em sala de aula
Humanities · Linguistics and Education Research · Migration, Racism, and Human Rights · Philosophy
| Citation velocity | historical |
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| Highly cited | No |