Projeto de letramento
Ressignificando as práticas de leitura e escrita no 9o ano
Bibliographic Data
| ID | 21849470 |
|---|---|
| Authors | Yara Suelen Dantas da Silva (0009-0004-5759-7255), Tatiane Castro Dos Santos (0000-0003-4369-2265) |
| Year | 2025 |
| Volume | 20 |
| Issue | 39 |
| Publication date | 2025-08-12 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Boitatá (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1980-4504 • E-ISSN: 1980-4504 |
| Publisher | Universidade Estadual de Londrina (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.5433/boitata.2025v20.e53029 |
| Language | EN |
| References cited | 3 |
Considerando a relevância da articulação entre as esferas escolar e comunitária, este artigo tem como objetivo discutir as implicações dos projetos de letramento no desenvolvimento e consolidação das habilidades de leitura e escrita, a partir de diferentes gêneros textuais, em situações reais de linguagem. A construção do conhecimento nos projetos de letramento é vista como um processo dialético, com a participação ativa dos agentes de letramento, considerando as necessidades reais dos alunos. O estudo baseia-se em estudos de letramento, como os de Street (2014), Kleiman (1995, 2000, 2004, 2005, 2007), em estudos sobre identidade de Stuart Hall (2006) e sobre projeto de letramento, de Oliveira, Tinoco e Santos (2014). A metodologia adotada foi a pesquisa qualitativa, de cunho etnográfico, utilizando-se como proposição didática o “Projeto de Letramento: As vivências de uma comunidade ribeirinha”. Os resultados apontam que as ações desenvolvidas favoreceram a ressignificação das práticas de leitura e escrita no contexto social em que os alunos estão inseridos, proporcionando espaço para explorarem a própria história, o que fortaleceu o senso de pertencimento
| Highly cited | No |
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