Letramentos acadêmicos na produção de gêneros específicos

A universidade configura-se como um espaço multifacetado, marcado por distintos contextos de leitura e produção textual. Nesse cenário, o Laboratório de Leitura e Escrita Acadêmicas (LEIA) desenvolve ações voltadas para práticas específicas de leitura e escrita em gêneros acadêmicos, buscando articular ensino, pesquisa e extensão como dimensões interdependentes da formação universitária. Fundamentado no modelo de letramentos acadêmicos proposto por Lea e Street (2014), o trabalho desenvolvido pelo LEIA adota uma perspectiva sociointeracionista, compreendendo a leitura e a escrita como práticas sociais situadas que vinculam os estudantes aos seus campos disciplinares. Com base nesse referencial, o objetivo desta pesquisa foi descrever um conjunto de gêneros vinculados à comunidade discursiva acadêmica, considerando sua função como práticas textuais e sociais. Para isso, apoiamo-nos nas noções de comunidade discursiva (Swales, 2016), cultura disciplinar (Hyland, 2004), letramentos acadêmicos (Lea & Street, 2014; Bezerra & Lêdo, 2018) e conjunto de gêneros (Bezerra, 2017), entre outros aportes teóricos. A investigação adotou uma abordagem qualitativa de caráter autoetnográfico, utilizando como corpus materiais bibliográficos oriundos de autores como Marcuschi (2008), Lêdo (2013) e Araújo (2022). A análise desses dados permitiu descrever um conjunto representativo de gêneros acadêmicos que atuam como instrumentos de interação no contexto universitário. Tais gêneros são operacionalizados, em parte, por meio de uma ferramenta específica, denominada WEBLEIA, que organiza os processos de escrita de forma colaborativa e reflexiva, buscando promover aprendizagens integradas. A análise dos dados permitiu descrever um conjunto representativo de gêneros acadêmicos que atuam como instrumentos de interação no contexto universitário. Embora restritos ao corpus analisado, os resultados evidenciam a importância de constante atualização e adaptação dos letramentos acadêmicos diante das novas exigências tecnológicas e institucionais. Ao promovermos reflexões sobre práticas de leitura e escrita no âmbito acadêmico, reafirmamos a necessidade de um ensino articulado à pesquisa e à extensão. Dessa forma, o estudo reafirma o papel central dos letramentos na organização e renovação do conhecimento acadêmico, destacando a articulação entre práticas discursivas, relações sociais e dinâmicas históricas que os constituem, valorizando a interação entre os gêneros acadêmicos e as relações sociais e históricas que os formam

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