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Breve Histórico Do Ensino Médio Em Tempo Integral

Do Brasil À Amazônia Setentrional

Bibliographic Data

ID21851208
AuthorsIvanise Maria Rizzatti (0000-0002-0982-2698, Universidade Estadual de Roraima), Joselma Soares Sousa Sousa (0000-0003-0173-9897, Universidade Estadual de Roraima)
Year2020
Volume13
Issue1
Pages69-90
Publication date2020-05-29
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueAmbiente Gestão e Desenvolvimento (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1981-4127 • E-ISSN: 1981-4127
PublisherUniversidade Estadual de Roraima (PUBLISHER)
DOI10.24979/352
OpenAlexW3033493405
LanguagePT

A proposta da Educação Integral no contexto educacional brasileiro não é de hoje, e está sendo implantada gradativamente, com o intuito de oferecer para a população uma educação de qualidade. No entanto, a implantação do Ensino Médio em Tempo Integral (EMTI) já estava incluída no Plano Nacional de Educação entre uma das metas a serem alcançadas até 2024. Porém, essa nova modalidade traz muitos questionamentos sobre a sua implantação, principalmente em relação às disciplinas ditas não obrigatórias, bem como sobre a estrutura das escolas que estão recebendo essa nova modalidade. Com base na pesquisa documental e bibliográfica objetivou-se refletir sobre à Educação Integral no Brasil, diante desta conjuntura atual. E assim estaremos explanando um breve resgate histórico da “Educação Integral”, e o novo Ensino Médio, sendo a atual realidade nos estados brasileiros, inclusive em Roraima, diante da proposta atual de implantação do EMTI que teve início em 2017. Entretanto, ainda temos um grande desafio a ser percorrido diante da implantação do EMTI nas escolas públicas em todo o Brasil

Humanities · Physics · Political science · Academic Research in Diverse Fields · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Rural and Ethnic Education

Highly citedNo

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